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140年前，《资本论》正式出版，马克思从分析“商品”这个社会经济生活最基本的“细胞”入手，深刻分析资本主义生产方式，揭示了资本主义社会发展的规律，建立了马克思主义政治经济学。
21世纪，由于高度发展的科学技术和全球化影响，人类的商品生产又演绎着丰富多彩的故事。2004年圣诞节，一位美国记者萨拉·邦焦尔尼发现，亲友赠送的39件圣诞礼物中，“中国制造”的有25件，环视全家，从DVD、鞋、袜子、玩具、台灯……都来自中国。她突发奇想：如果离开了中国产品，美国人是否能够活下去？于是，素有冒险精神的这位美国人决定，从2005年1月1日起,用一年的时间,全家不使用“中国制造”的商品。后来，她将自己的经历写成了《离开中国制造的一年》，成为去年轰动的畅销书。
这是一个十分有趣的故事：邦焦尔尼全家每次进超市，对每一件商品都要首先检查其商标上面是否是“中国制造（Made in China）”，要想买到生活中需要的日用品，几乎到处都是“中国制造”。不是中国制造的商品价格要昂贵得多。4岁的儿子不得不拥有标价68美元的“意大利”鞋；家里的台灯坏了，跑遍了加利福尼亚州，也找不到不是“中国制造”的灯具……最终，在2006年的元旦，邦焦尔尼全家很高兴终于结束了这个“家庭经济学实验”。
纵观世界，从发展中国家到欧美发达国家，“中国制造”已深入千家万户，并牢牢占据了各个生活场所，“中国制造”已经成为一种生活方式在深深影响着世界各地人们的生活。反之，在中国，如果离开“美国制造”一年，整个国家的经济生活将会立即瘫痪。试想一想：管理和控制中国经济各个领域的计算机/网络，大部分都是“Intel inside”,“Microsoft Office”，全国各地每天起飞的上千次航班，大部分是美国波音公司产品。再想一想，如果“离开日本国制造一年”，你身边又有多少商品无法使用？
我注意到，《纽约时报》资深记者托马斯·弗里德曼撰写的《世界是平的》已经成为世界上许多大学生必读的全球化入门教材。弗里德曼在《世界是平的》一书中指出，互联网、搜索引擎、工作流软件、开放源代码、博客、维基百科、外包、离岸生产、供应链等新技术新的生产方式促使了创新时代的来临，世界进入全球化3.0时代。在这个人类生活方式变化了的时代，教育面临重大变革。
今年5月，全球华人计算机教育应用大会将在美国密西根州立大学召开，会议的主题是“信息技术与教育全球化”，大会将讨论全球化背景下的教育技术政策和实施方式。
2月14日，在美国学校教育管理者协会(AASA)2008年会上，全球化、教育创新成为人们热点话题。几乎所有的发言者都认为，以前学校旧的教育方式，如机械化记忆，标准化测验，粉笔黑板都已经不再是现在学校的学生获得成功所需要的了。
《全新思维》作者平克（Danie H.Pink）在主题报告中指出，世界正在发生改变,物质繁荣，外包（亚洲的劳动力）和自动化装备普及，已经使发达国家从农业时代、工业时代、信息时代进入创感时代。社会的控制者将从强调左脑统治的逻辑、线性、基于推理思维方式的“信息时代”，发展到一个全新的、注重右脑的、综合的、创造性的、基于境脉思维方式的“创感时代”。未来将属于那些拥有与众不同思维的人。
我在翻译Pink 报告提出的“From Information Age to Conceptual Age”时，遇到了麻烦，北京师范大学出版社的《全新思维》一书译者将“Conceptual Age”译成“概念时代”，这恰好与Pink的意思相反，作者用“Conceptual Age”表达人类基于右脑思维的，感性的、充满想象力的、情景化的创意思维方式，而不是理论与概念的左脑抽象思维方式。我查了一下台湾作者的翻译为“感性时代”，也感觉不太确切。于是，我在研究生课程班与学生们开展头脑风暴，征求对“Conceptual Age”的翻译。一位同学告诉我，他们认为翻译成“从信息时代进入创感时代”比较能够反映这个新词汇的含义。
一个星期后，在上海举行的全国首届Moodle课程设计研讨会上，我向与会代表介绍了当前世界教育发展的趋势，“创感时代”的教育理念很快在大会上流传开来。来自全国各地的教育工作者开始考虑，如何结合中国的国情，在目前关注“左脑”教育和“信息素养教育”的基础上，加强“右脑”和“创感”教育，让我们的学生成为21世纪的创造者。
这是中华民族在21世纪，从“中国制造”到“中国创造”历史转变中，教育的责任所在。
21世纪，由于高度发展的科学技术和全球化影响，人类的商品生产又演绎着丰富多彩的故事。2004年圣诞节，一位美国记者萨拉·邦焦尔尼发现，亲友赠送的39件圣诞礼物中，“中国制造”的有25件，环视全家，从DVD、鞋、袜子、玩具、台灯……都来自中国。她突发奇想：如果离开了中国产品，美国人是否能够活下去？于是，素有冒险精神的这位美国人决定，从2005年1月1日起,用一年的时间,全家不使用“中国制造”的商品。后来，她将自己的经历写成了《离开中国制造的一年》，成为去年轰动的畅销书。
这是一个十分有趣的故事：邦焦尔尼全家每次进超市，对每一件商品都要首先检查其商标上面是否是“中国制造（Made in China）”，要想买到生活中需要的日用品，几乎到处都是“中国制造”。不是中国制造的商品价格要昂贵得多。4岁的儿子不得不拥有标价68美元的“意大利”鞋；家里的台灯坏了，跑遍了加利福尼亚州，也找不到不是“中国制造”的灯具……最终，在2006年的元旦，邦焦尔尼全家很高兴终于结束了这个“家庭经济学实验”。
纵观世界，从发展中国家到欧美发达国家，“中国制造”已深入千家万户，并牢牢占据了各个生活场所，“中国制造”已经成为一种生活方式在深深影响着世界各地人们的生活。反之，在中国，如果离开“美国制造”一年，整个国家的经济生活将会立即瘫痪。试想一想：管理和控制中国经济各个领域的计算机/网络，大部分都是“Intel inside”,“Microsoft Office”，全国各地每天起飞的上千次航班，大部分是美国波音公司产品。再想一想，如果“离开日本国制造一年”，你身边又有多少商品无法使用？
我注意到，《纽约时报》资深记者托马斯·弗里德曼撰写的《世界是平的》已经成为世界上许多大学生必读的全球化入门教材。弗里德曼在《世界是平的》一书中指出，互联网、搜索引擎、工作流软件、开放源代码、博客、维基百科、外包、离岸生产、供应链等新技术新的生产方式促使了创新时代的来临，世界进入全球化3.0时代。在这个人类生活方式变化了的时代，教育面临重大变革。
今年5月，全球华人计算机教育应用大会将在美国密西根州立大学召开，会议的主题是“信息技术与教育全球化”，大会将讨论全球化背景下的教育技术政策和实施方式。
2月14日，在美国学校教育管理者协会(AASA)2008年会上，全球化、教育创新成为人们热点话题。几乎所有的发言者都认为，以前学校旧的教育方式，如机械化记忆，标准化测验，粉笔黑板都已经不再是现在学校的学生获得成功所需要的了。
《全新思维》作者平克（Danie H.Pink）在主题报告中指出，世界正在发生改变,物质繁荣，外包（亚洲的劳动力）和自动化装备普及，已经使发达国家从农业时代、工业时代、信息时代进入创感时代。社会的控制者将从强调左脑统治的逻辑、线性、基于推理思维方式的“信息时代”，发展到一个全新的、注重右脑的、综合的、创造性的、基于境脉思维方式的“创感时代”。未来将属于那些拥有与众不同思维的人。
我在翻译Pink 报告提出的“From Information Age to Conceptual Age”时，遇到了麻烦，北京师范大学出版社的《全新思维》一书译者将“Conceptual Age”译成“概念时代”，这恰好与Pink的意思相反，作者用“Conceptual Age”表达人类基于右脑思维的，感性的、充满想象力的、情景化的创意思维方式，而不是理论与概念的左脑抽象思维方式。我查了一下台湾作者的翻译为“感性时代”，也感觉不太确切。于是，我在研究生课程班与学生们开展头脑风暴，征求对“Conceptual Age”的翻译。一位同学告诉我，他们认为翻译成“从信息时代进入创感时代”比较能够反映这个新词汇的含义。
一个星期后，在上海举行的全国首届Moodle课程设计研讨会上，我向与会代表介绍了当前世界教育发展的趋势，“创感时代”的教育理念很快在大会上流传开来。来自全国各地的教育工作者开始考虑，如何结合中国的国情，在目前关注“左脑”教育和“信息素养教育”的基础上，加强“右脑”和“创感”教育，让我们的学生成为21世纪的创造者。
这是中华民族在21世纪，从“中国制造”到“中国创造”历史转变中，教育的责任所在。