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摘要:贫困生的思想政治教育工作是高校学生工作的重要内容。本文阐述了当前高校贫困生的现状,结合贫困生思想政治教育工作中存在的问题,对加强贫困生思想政治教育的有效措施进行了思考。
关键词:高校贫困生;思想政治教育;心理健康教育
作者简介:回瑞华(1981-),男,辽宁抚顺人,广州民航职业技术学院教师,主要研究方向:大学生就业指导。(广东 广州510403)
教育部部长袁贵仁曾在解读《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》时明确指出:“坚持以人为本,贴近实际、贴近生活、贴近学生。”思想政治教育要贴近学生,给每一位学生以具体的生活指导,这就要求我们要给贫困生更多的人文关怀。重视贫困生这一特殊群体的思想政治教育,并根据其特点认真做好贫困生思想政治教育的引导工作,帮助他们健康成长,是高校加强和改进贫困生思想政治教育工作的重要任务。
一、高校贫困生的现状
随着我国高等教育收费政策的实施和高校办学规模的扩大,高校中的贫困大学生数量不断增加。据网上公布的数字,目前在全国普通高校中,经济困难学生约240万人,占在校生总数的20%,特别困难学生的比例在5%～10%,人数大概在160万。
大多数贫困生一方面要面对学校激烈的竞争,另一方面又要为解决自己的经济问题从事家教、勤工助学等活动。后者难免占用了他们一定的甚至是大量的时间,致使其学习时间得不到保障,学习资源也得不到更新。另外,购买一些必要的学习工具如电脑等更是无从谈起。文化知识得不到长足的积累,这在一定程度上影响了他们的学业,使他们在与其他优秀同学竞争时,显得竞争能力不足,从而难以取得优异的学习成绩。此外,高校贫困生心理健康方面的问题也日益突出。经济上的原因使他们容易产生心理失衡。特别是当前社会贫富差距在校园中愈加凸显,同学间的正常交往、情感沟通,常伴随着一些物质的交换,对于家庭经济情况较好的同学而言可能出手大方,交际面广泛,而贫困生由于经济拮据,既要学习又要为生活奔波,实在没有精力和经济实力进行更多的人际交往。他们有融入群体的强烈愿望,但却又不愿接受他人的同情和怜悯。如果不能另外开辟人际交往空间,就容易导致一部分贫困生索性采取“自我封闭”,损害其身心健康,形成不同程度的心理障碍。
二、高校贫困生思想政治教育工作中存在的主要问题
为了帮助贫困生顺利完成学业,各高校都高度重视并采取了有力措施切实解决贫困生问题,并取得了一定成效。但仍然有相当一部分高校将贫困生工作简单化为一种经济行为,使贫困生的思想政治教育工作相对弱化。这主要表现在以下几方面。
1.对贫困生的援助方式单一
对贫困生群体,各高校给予了积极关注,普遍成立了资助经济困难学生的工作领导小组,统筹考虑资助经济困难学生的重大问题。尤其在解决贫困生经济困难方面投入了大量的精力和资金,建立起了以国家助学贷款、奖学金、助学金、困难补助、勤工助学、学费减免、绿色通道、社会资助为主体的资助政策体系。当然,这些措施的全面实施对于避免贫困生因家庭经济困难而辍学,保证贫困生安心学习、正常生活发挥了积极作用。但由此引发的关于贫困生依赖学校以及受资助产生来自同辈群体的心理压力等问题也层出不穷,“经济上减困、学习上帮困、心理上缓困”于一体的帮困体系并未真正建立。
2.对贫困生的思想政治教育不够
部分高校思想政治教育者片面地认为,家庭的贫穷让贫困生更早地了解社会现实,艰难的生活经历使他们更具有不屈不挠、顽强拼搏的精神品质和较强的责任心,与普通学生相比,思想更成熟、生活更独立、学习更主动、目标更明确。认为贫困生工作的重点应放在经济援助上,认为他们只要得到了经济上的援助,就等于解决了一切问题,因而放松了对他们进行思想上的教育和引导,导致其在思想和心理上的问题日益凸显。如部分高校贫困生的人生观、价值观存在价值主体自我化、价值目标短期化、价值取向功利化的倾向;违反学校各项规章制度、行为不规范、基础文明素质不高等现象突出;考试作弊、学费以及助学贷款拖欠等缺乏诚信的行为也较多。
3.对贫困生人生观的正面灌输不足
对贫困生,经济上的援助固然重要,但对其人生观的正面灌输意义更为深远。当前许多贫困生的心理问题就是由人生观的偏差造成的。各高校都相当重视心理咨询中心的建设和完善,普遍构建了大学生心理健康教育的长效机制,建立了贫困生动态档案,成立了心理协会,也开展了心理辅导等工作。不可否认,这些工作在排解贫困生心理困扰、缓解心理压力和排除心理障碍等方面,切实发挥了积极作用,但在实际操作中,更多是等待学生主动来寻求心理上的帮助。事实上,贫困生的一个共同特征是内向、缺乏主动性。因此,这项工作更多的是需要由思想政治教育者来完成。但是,在当前的学生工作体制转型下,辅导员承担着琐碎而又繁杂的行政管理和日常服务事务,很难投入充足精力和时间对贫困生的人生观进行正面灌输。
三、加强贫困生思想政治教育的有效措施
1.运用思想政治教育进行心理引导的原则,引导贫困生树立积极向上的心态
贫困生因家庭贫穷而自卑,但却对集体怀有强烈的参与意识和融入观念,也因此,对涉及自己的事情十分敏感,容易产生情绪和情感上的强烈波动。因此,高校的思想政治教育者要有的放矢,认真细致地做好对这种不良心态的引导工作,从全方位、多环节引导贫困生树立积极的心态。一方面,要帮助贫困生对自己的优、缺点进行全面认识。教育他们要正确看待自己所处的社会和家庭环境,深刻认识到经济上的差距并不等于学习以及人格上的差距。思想政治教育者还要引导他们树立自立、自强的信念,教育他们如何勇敢地面对困境,科学地规划大学生活和人生蓝图。另一方面,教育者在思想政治教育中要善于运用心理相容的原则。建立平等和谐的师生关系,坚持“尊重、说理、引导、激励”的原则,以情感人、以情教人,把进行思想政治教育同关心学生疾苦结合起来,把解决思想问题同解决实际问题结合起来,做到潜移默化、情理交融、润物无声,这样才能为学生所接受,思想政治教育工作也才能有所作为。当然,思想政治教育者还要做好跟踪工作。对一些表现突出的学生,应及时给予肯定和表扬;对那些暂时还不适应的学生,应多给予鼓励和支持,从而增强思想政治教育的实效性。
2.做好贫困生的思想政治教育工作,塑造贫困生健全的人格
一个人的思想道德与其人格有着密切的联系。因此,加强贫困生的思想道德教育,将有利于塑造他们健全的人格。一方面,要密切关注贫困生的思想动态。可以组织他们学习科学的思想理论,用科学的世界观、人生观和价值观去分析社会问题,使他们正确认识贫富差距的实质,正确看待贫穷。也可以通过开展“贫穷到底是不是一场灾难”等主题辩论赛,加深他们对社会问题的理解,缓解其心理压力。另一方面,要加强对贫困生的挫折教育,培养贫困生的耐挫折能力。通过对贫困生的正确引导,促进贫困生挫折认知的提高、挫折承受力的增强和受挫后心理的调整。
3.开展各种实践活动,促进贫困生全面成长
实践活动是课堂教学的延伸和补充,是大学生培养合作精神、增强社会责任感和提高社会适应能力的重要途径,也是对大学生进行思想政治教育的重要环节。因此,高校应充分发挥实践活动在贫困生思想政治教育中的重要作用。可以通过组织贫困生参加公益服务社团、青年志愿者协会或开展爱心传送、感恩教育、心灵契约等活动来体现贫困生对社会的回报,实现从“无偿式”资助向“回报式”资助的拓展。通过回报社会的资助方式,不仅可以缓解其享受贫困资助的心理压力,而且还有利于调动社会上的企事业单位、慈善机构参与高校贫困生资助的积极性。同时,也让贫困生意识到当自己学有所成,也可奉献自己的力量资助其他的贫困学子,实现高校贫困生资助基金滚动式的长远发展。另一方面,通过实践活动培养学生的劳动观念、劳动技能和岗位责任感,磨练他们的意志,培养他们积极向上的生活态度,激励他们拼搏进取的精神,树立逆境成才的信心,把贫困当成人生的一种动力和一种财富,做到自信、自尊、自立、自强。
4.坚持思想政治教育与心理健康教育有机结合
提高大学生的心理健康素质,促进大学生思想政治素质、科学文化素质和身心素质协调发展,是大学生思想政治教育的目标所在。心理健康教育和思想政治教育都是德育的重要组成部分。两者相互补充、相互渗透,同时又有许多差异。就目的而言,心理健康教育侧重解决心理问题,以培养完善人格为目的;而思想政治教育侧重品德问题,旨在使学生形成良好的道德品质,也就是做人的问题。因此,在实际工作中,必须把握各自的侧重点,将两者紧密地结合起来,遵循贫困生思想认识和心理健康发展的规律,对那些思想认识与心理问题交织在一起产生的矛盾,从心理的角度入手,运用心理康复的手段消除他们的心理障碍。结合思想引导,克服一些不健康心理和偏激观点,把心理疏导和思想教育结合起来,共同发挥作用,提高贫困生的心理健康水平。另外,加强贫困生思想政治教育,不仅应与心理健康教育相结合,还应与专业教育相结合。充分发挥教师“教书育人”的作用,利用他们在学生中的威信和影响,使思想政治教育渗透于专业教育之中。
5.制定有力的资助措施,在政策上和经济上帮助贫困生解决实际问题
做好贫困生的思想政治教育工作,高校应把思想政治教育与物质上的帮助结合起来。高校要通过多种途径加强对贫困生在经济上的资助。因为他们思想上巨大的压力是源于经济上的贫困,所以解决他们实际生活中的困难,是对他们进行思想政治教育的基础。当然,做好贫困生的思想政治教育工作,也要抓住一些关键时期。如在寒假、暑假期间,大多数学生都已回家享受亲情和家庭的温暖,而部分贫困生仍留在学校通过勤工助学、家教等一些方式来改善经济上的拮据。在此期间,这些学生由于缺少家庭的关爱,容易在心理上产生孤独、苦闷、不平衡感。思想政治教育者要善于做好思想引导工作,深入了解他们的困难,关心他们的冷暖,并通过多种形式为他们排忧解难,全方位地关心他们的成长,使之对学校、老师有着感恩之心,产生社会责任感。
总之,加强贫困生的思想政治教育,给予他们全面的关注,已成为高校思想政治教育工作的一项重要内容。高校必须加强对贫困生思想政治教育工作的研究,积极探索贫困生思想政治教育的规律和特点。同时不断创新和探索教育理念和工作途径,努力提高贫困生的思想政治素质,促进贫困生的全面发展。
参考文献:
[1]杜喜荣.论做好贫困大学生的思想政治工作[J].中国成人教育,2006,(7).
[2]孟庆涛,等.加强高校贫困生思想政治教育的思考[J].科技信息,2007,(8).
[3]黄科,唐勇.高校贫困生思想政治教育存在的问题及对策[J].四川职业技术学院学报,2006,(2).
(责任编辑:麻剑飞)
关键词:高校贫困生;思想政治教育;心理健康教育
作者简介:回瑞华(1981-),男,辽宁抚顺人,广州民航职业技术学院教师,主要研究方向:大学生就业指导。(广东 广州510403)
教育部部长袁贵仁曾在解读《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》时明确指出:“坚持以人为本,贴近实际、贴近生活、贴近学生。”思想政治教育要贴近学生,给每一位学生以具体的生活指导,这就要求我们要给贫困生更多的人文关怀。重视贫困生这一特殊群体的思想政治教育,并根据其特点认真做好贫困生思想政治教育的引导工作,帮助他们健康成长,是高校加强和改进贫困生思想政治教育工作的重要任务。
一、高校贫困生的现状
随着我国高等教育收费政策的实施和高校办学规模的扩大,高校中的贫困大学生数量不断增加。据网上公布的数字,目前在全国普通高校中,经济困难学生约240万人,占在校生总数的20%,特别困难学生的比例在5%～10%,人数大概在160万。
大多数贫困生一方面要面对学校激烈的竞争,另一方面又要为解决自己的经济问题从事家教、勤工助学等活动。后者难免占用了他们一定的甚至是大量的时间,致使其学习时间得不到保障,学习资源也得不到更新。另外,购买一些必要的学习工具如电脑等更是无从谈起。文化知识得不到长足的积累,这在一定程度上影响了他们的学业,使他们在与其他优秀同学竞争时,显得竞争能力不足,从而难以取得优异的学习成绩。此外,高校贫困生心理健康方面的问题也日益突出。经济上的原因使他们容易产生心理失衡。特别是当前社会贫富差距在校园中愈加凸显,同学间的正常交往、情感沟通,常伴随着一些物质的交换,对于家庭经济情况较好的同学而言可能出手大方,交际面广泛,而贫困生由于经济拮据,既要学习又要为生活奔波,实在没有精力和经济实力进行更多的人际交往。他们有融入群体的强烈愿望,但却又不愿接受他人的同情和怜悯。如果不能另外开辟人际交往空间,就容易导致一部分贫困生索性采取“自我封闭”,损害其身心健康,形成不同程度的心理障碍。
二、高校贫困生思想政治教育工作中存在的主要问题
为了帮助贫困生顺利完成学业,各高校都高度重视并采取了有力措施切实解决贫困生问题,并取得了一定成效。但仍然有相当一部分高校将贫困生工作简单化为一种经济行为,使贫困生的思想政治教育工作相对弱化。这主要表现在以下几方面。
1.对贫困生的援助方式单一
对贫困生群体,各高校给予了积极关注,普遍成立了资助经济困难学生的工作领导小组,统筹考虑资助经济困难学生的重大问题。尤其在解决贫困生经济困难方面投入了大量的精力和资金,建立起了以国家助学贷款、奖学金、助学金、困难补助、勤工助学、学费减免、绿色通道、社会资助为主体的资助政策体系。当然,这些措施的全面实施对于避免贫困生因家庭经济困难而辍学,保证贫困生安心学习、正常生活发挥了积极作用。但由此引发的关于贫困生依赖学校以及受资助产生来自同辈群体的心理压力等问题也层出不穷,“经济上减困、学习上帮困、心理上缓困”于一体的帮困体系并未真正建立。
2.对贫困生的思想政治教育不够
部分高校思想政治教育者片面地认为,家庭的贫穷让贫困生更早地了解社会现实,艰难的生活经历使他们更具有不屈不挠、顽强拼搏的精神品质和较强的责任心,与普通学生相比,思想更成熟、生活更独立、学习更主动、目标更明确。认为贫困生工作的重点应放在经济援助上,认为他们只要得到了经济上的援助,就等于解决了一切问题,因而放松了对他们进行思想上的教育和引导,导致其在思想和心理上的问题日益凸显。如部分高校贫困生的人生观、价值观存在价值主体自我化、价值目标短期化、价值取向功利化的倾向;违反学校各项规章制度、行为不规范、基础文明素质不高等现象突出;考试作弊、学费以及助学贷款拖欠等缺乏诚信的行为也较多。
3.对贫困生人生观的正面灌输不足
对贫困生,经济上的援助固然重要,但对其人生观的正面灌输意义更为深远。当前许多贫困生的心理问题就是由人生观的偏差造成的。各高校都相当重视心理咨询中心的建设和完善,普遍构建了大学生心理健康教育的长效机制,建立了贫困生动态档案,成立了心理协会,也开展了心理辅导等工作。不可否认,这些工作在排解贫困生心理困扰、缓解心理压力和排除心理障碍等方面,切实发挥了积极作用,但在实际操作中,更多是等待学生主动来寻求心理上的帮助。事实上,贫困生的一个共同特征是内向、缺乏主动性。因此,这项工作更多的是需要由思想政治教育者来完成。但是,在当前的学生工作体制转型下,辅导员承担着琐碎而又繁杂的行政管理和日常服务事务,很难投入充足精力和时间对贫困生的人生观进行正面灌输。
三、加强贫困生思想政治教育的有效措施
1.运用思想政治教育进行心理引导的原则,引导贫困生树立积极向上的心态
贫困生因家庭贫穷而自卑,但却对集体怀有强烈的参与意识和融入观念,也因此,对涉及自己的事情十分敏感,容易产生情绪和情感上的强烈波动。因此,高校的思想政治教育者要有的放矢,认真细致地做好对这种不良心态的引导工作,从全方位、多环节引导贫困生树立积极的心态。一方面,要帮助贫困生对自己的优、缺点进行全面认识。教育他们要正确看待自己所处的社会和家庭环境,深刻认识到经济上的差距并不等于学习以及人格上的差距。思想政治教育者还要引导他们树立自立、自强的信念,教育他们如何勇敢地面对困境,科学地规划大学生活和人生蓝图。另一方面,教育者在思想政治教育中要善于运用心理相容的原则。建立平等和谐的师生关系,坚持“尊重、说理、引导、激励”的原则,以情感人、以情教人,把进行思想政治教育同关心学生疾苦结合起来,把解决思想问题同解决实际问题结合起来,做到潜移默化、情理交融、润物无声,这样才能为学生所接受,思想政治教育工作也才能有所作为。当然,思想政治教育者还要做好跟踪工作。对一些表现突出的学生,应及时给予肯定和表扬;对那些暂时还不适应的学生,应多给予鼓励和支持,从而增强思想政治教育的实效性。
2.做好贫困生的思想政治教育工作,塑造贫困生健全的人格
一个人的思想道德与其人格有着密切的联系。因此,加强贫困生的思想道德教育,将有利于塑造他们健全的人格。一方面,要密切关注贫困生的思想动态。可以组织他们学习科学的思想理论,用科学的世界观、人生观和价值观去分析社会问题,使他们正确认识贫富差距的实质,正确看待贫穷。也可以通过开展“贫穷到底是不是一场灾难”等主题辩论赛,加深他们对社会问题的理解,缓解其心理压力。另一方面,要加强对贫困生的挫折教育,培养贫困生的耐挫折能力。通过对贫困生的正确引导,促进贫困生挫折认知的提高、挫折承受力的增强和受挫后心理的调整。
3.开展各种实践活动,促进贫困生全面成长
实践活动是课堂教学的延伸和补充,是大学生培养合作精神、增强社会责任感和提高社会适应能力的重要途径,也是对大学生进行思想政治教育的重要环节。因此,高校应充分发挥实践活动在贫困生思想政治教育中的重要作用。可以通过组织贫困生参加公益服务社团、青年志愿者协会或开展爱心传送、感恩教育、心灵契约等活动来体现贫困生对社会的回报,实现从“无偿式”资助向“回报式”资助的拓展。通过回报社会的资助方式,不仅可以缓解其享受贫困资助的心理压力,而且还有利于调动社会上的企事业单位、慈善机构参与高校贫困生资助的积极性。同时,也让贫困生意识到当自己学有所成,也可奉献自己的力量资助其他的贫困学子,实现高校贫困生资助基金滚动式的长远发展。另一方面,通过实践活动培养学生的劳动观念、劳动技能和岗位责任感,磨练他们的意志,培养他们积极向上的生活态度,激励他们拼搏进取的精神,树立逆境成才的信心,把贫困当成人生的一种动力和一种财富,做到自信、自尊、自立、自强。
4.坚持思想政治教育与心理健康教育有机结合
提高大学生的心理健康素质,促进大学生思想政治素质、科学文化素质和身心素质协调发展,是大学生思想政治教育的目标所在。心理健康教育和思想政治教育都是德育的重要组成部分。两者相互补充、相互渗透,同时又有许多差异。就目的而言,心理健康教育侧重解决心理问题,以培养完善人格为目的;而思想政治教育侧重品德问题,旨在使学生形成良好的道德品质,也就是做人的问题。因此,在实际工作中,必须把握各自的侧重点,将两者紧密地结合起来,遵循贫困生思想认识和心理健康发展的规律,对那些思想认识与心理问题交织在一起产生的矛盾,从心理的角度入手,运用心理康复的手段消除他们的心理障碍。结合思想引导,克服一些不健康心理和偏激观点,把心理疏导和思想教育结合起来,共同发挥作用,提高贫困生的心理健康水平。另外,加强贫困生思想政治教育,不仅应与心理健康教育相结合,还应与专业教育相结合。充分发挥教师“教书育人”的作用,利用他们在学生中的威信和影响,使思想政治教育渗透于专业教育之中。
5.制定有力的资助措施,在政策上和经济上帮助贫困生解决实际问题
做好贫困生的思想政治教育工作,高校应把思想政治教育与物质上的帮助结合起来。高校要通过多种途径加强对贫困生在经济上的资助。因为他们思想上巨大的压力是源于经济上的贫困,所以解决他们实际生活中的困难,是对他们进行思想政治教育的基础。当然,做好贫困生的思想政治教育工作,也要抓住一些关键时期。如在寒假、暑假期间,大多数学生都已回家享受亲情和家庭的温暖,而部分贫困生仍留在学校通过勤工助学、家教等一些方式来改善经济上的拮据。在此期间,这些学生由于缺少家庭的关爱,容易在心理上产生孤独、苦闷、不平衡感。思想政治教育者要善于做好思想引导工作,深入了解他们的困难,关心他们的冷暖,并通过多种形式为他们排忧解难,全方位地关心他们的成长,使之对学校、老师有着感恩之心,产生社会责任感。
总之,加强贫困生的思想政治教育,给予他们全面的关注,已成为高校思想政治教育工作的一项重要内容。高校必须加强对贫困生思想政治教育工作的研究,积极探索贫困生思想政治教育的规律和特点。同时不断创新和探索教育理念和工作途径,努力提高贫困生的思想政治素质,促进贫困生的全面发展。
参考文献:
[1]杜喜荣.论做好贫困大学生的思想政治工作[J].中国成人教育,2006,(7).
[2]孟庆涛,等.加强高校贫困生思想政治教育的思考[J].科技信息,2007,(8).
[3]黄科,唐勇.高校贫困生思想政治教育存在的问题及对策[J].四川职业技术学院学报,2006,(2).
(责任编辑:麻剑飞)