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近年来，中等专业学校进行了大规模的课程改革，在专业教学中引入了新的教学理念和新的教学方法，目的在于改变以往单纯知识灌输的注入式教学，力求从知识课堂向生命课堂转变，从而培养学生自主探究和创新的能力。这就对职业学校的教师提出了更高的要求，如何使课堂焕发生命力，使学生的综合能力得以加强。笔者结合所教“机械制图”这门学科，谈談教学过程中应注意的几点问题。
1 注重教师的专业发展
作为一名专业教师，扎实的专业知识是必不可少的。人们常说“授人以鱼不如授人以渔”，教师要给学生一杯水，就需要源源不断的活水。教师只有不断学习，充分为自己“充电”“蓄能”，才能不断接受源头活水的补给，才能跟上教育改革的步伐；要不断吸收新的、具有创新意义的专业知识来丰富、强化自己的专业内涵。所以，平时不光要向书本学习，向同行学习，与学生交流，更要珍惜每次培训、学习的机会，学习一些前沿的理论，多参加一些实践活动，这样才能在学生面前游刃有余。“机械制图”是中等职业学校机电、数控等专业一门重要的专业基础课，对现在的中职学生是有一定的难度的。要想将这门课上好，教师除了要有较好的口才和表达能力外，还必须对机械类的相关知识有所了解，如机械制造工艺基础、机械原理、金属工艺学、金属材料与热处理、公差与配合等。这样教师在教学时才能将制图中遇到的常用图形表达方式、表面质量、技术要求等通过生产中的典型实例联系起来，让学生有感官体验，收到较好的教学效果。
2 培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，没有兴趣就没有动力，没有动力就没有信心，没有信心就不可能学好。因此，课堂应为学生创造良好的情景，营造一个自主探究、兴趣盎然的学习环境，提高畅所欲言的活动空间，突破传统专业理论教学的教室本位思想，这样学生创造灵感的火花才会自由绽放，学生对专业课才会产生学习兴趣。在机械制图课上，对一些比较复杂的空间立体，单凭空洞的讲解学生很难接受，可通过多媒体，利用Pro/E、UG等软件真实展现物体的立体图，同时可从各个方位进行观察，拓展学生的空间想象思维，大大激发学生的学习兴趣。
3 采取灵活的教学策略
达尔文曾说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”好的教学方法能使学生自主地参与到学习的活动中去，去体验和感悟，能动地去认识知识，可激发学习创新的兴趣，让学生体验到学习的快乐，获得心志的发展。
3.1 直观教学法
以机械制图为例，在基本几何体部分，可以运用模型、实物、挂图等直观形象的教学手段，引导学生观察实体，再从观察中得出空间形体投影规律，以便把学生的注意力引向认识实体的空间特征，从而获得清晰的图像。
3.2 分析—归纳法
每个人的创新思维能力的强弱，取决于他对事物的分析和综合能力，如在绘制组合体视图时，要弄清它由几个基本几何体组成，各基本几何体的形状、位置、相邻两基本几何体的组合形式，这就是分析过程，然后按照每一个基本几何体所在位置逐个画出它们的三视图，注意根据组合形式正确画出相邻两基本视图的交线，这样把单个的分析综合起来，从而得到组合体的视图。
3.3 任务驱动法
任务驱动是实施探究式教学模式的一种教学方法，要求在教学过程中，以完成一个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，以培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力，如在读典型零件图这一节，可以把整节内容设计成3个任务让学生来完成，任务紧扣零件图的读图方法，由教师引导学生进行任务分析，学生在完成任务过程中碰到许多问题，先让学生自己提出问题，自己解决，不能解决时，教师作适当引导，这样调动了学生求知的欲望，使学生的思路跟着教师的授课内容，既完成了学习任务，又让学生充分享受了成功的乐趣，同时还要对学生进行及时评价，提高学生的学习热情，让学生在学习中学会学习，学会合作学习、学会总结和反思。
在教学过程中，还要研究学生的心理，掌握学生的特点，确定可行的教学目标和教学方法，体现教学的重点，突破教学的难点，结合专业特点，选择学生乐于接受，易于接受的内容进行学习，加强实践活动，用现代技术为核心的多媒体把学生从课堂这个固有的领域解放出来，使学生接受更多的最新信息，从而取得更好的教学效果。
4 进行有效的教学反思
要想上好专业课，提升自身专业素养，教师必须具备反思总结的能力，但凡大多数人都把写教育日记作为反思的首选手段。
首先要进行实践反思。一节课下来，总有成功和不足的地方，要对自己的课堂教学进行回顾，分析课堂教学的成败得失，可以从学生的课堂反应、学生对知识的掌握、应用、课堂气氛等方面来总结，从而思考改进的方法与措施。
其次要进行理论反思。主要是教师通过学习，用所学到的理论，对某些固有的观念、想法及课堂中的教学行为进行重新审视，找出差距，寻出原因，拿出对策，再把自己的思考和分析写出来，以吸取经验指导其他教学行为。
最后要进行对比反思。要加强同行、同事之间的交流学习，多听一些公开课、示范课或专家学者的课，汲取人家教学的长处，弥补自身教学中的不足，来提升自身的专业成长。
总之，要上好专业课，教师还必须加强学习交流、加强研究实践，更新教育观念、提升专业能力，讲求方法、探寻规律，教学相长。
参考文献
[1]杨君,王训杰.提高职业院校《机械制图》课程教学质量探讨[J].江西蓝天学院学报,2009(9).
[2]陈苗青.浅谈机械制图学习兴趣的激发与培养[J].中小企业管理与科技,2010(12):158-159.
（作者单位：江苏省海安双楼中等专业学校）
1 注重教师的专业发展
作为一名专业教师，扎实的专业知识是必不可少的。人们常说“授人以鱼不如授人以渔”，教师要给学生一杯水，就需要源源不断的活水。教师只有不断学习，充分为自己“充电”“蓄能”，才能不断接受源头活水的补给，才能跟上教育改革的步伐；要不断吸收新的、具有创新意义的专业知识来丰富、强化自己的专业内涵。所以，平时不光要向书本学习，向同行学习，与学生交流，更要珍惜每次培训、学习的机会，学习一些前沿的理论，多参加一些实践活动，这样才能在学生面前游刃有余。“机械制图”是中等职业学校机电、数控等专业一门重要的专业基础课，对现在的中职学生是有一定的难度的。要想将这门课上好，教师除了要有较好的口才和表达能力外，还必须对机械类的相关知识有所了解，如机械制造工艺基础、机械原理、金属工艺学、金属材料与热处理、公差与配合等。这样教师在教学时才能将制图中遇到的常用图形表达方式、表面质量、技术要求等通过生产中的典型实例联系起来，让学生有感官体验，收到较好的教学效果。
2 培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，没有兴趣就没有动力，没有动力就没有信心，没有信心就不可能学好。因此，课堂应为学生创造良好的情景，营造一个自主探究、兴趣盎然的学习环境，提高畅所欲言的活动空间，突破传统专业理论教学的教室本位思想，这样学生创造灵感的火花才会自由绽放，学生对专业课才会产生学习兴趣。在机械制图课上，对一些比较复杂的空间立体，单凭空洞的讲解学生很难接受，可通过多媒体，利用Pro/E、UG等软件真实展现物体的立体图，同时可从各个方位进行观察，拓展学生的空间想象思维，大大激发学生的学习兴趣。
3 采取灵活的教学策略
达尔文曾说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”好的教学方法能使学生自主地参与到学习的活动中去，去体验和感悟，能动地去认识知识，可激发学习创新的兴趣，让学生体验到学习的快乐，获得心志的发展。
3.1 直观教学法
以机械制图为例，在基本几何体部分，可以运用模型、实物、挂图等直观形象的教学手段，引导学生观察实体，再从观察中得出空间形体投影规律，以便把学生的注意力引向认识实体的空间特征，从而获得清晰的图像。
3.2 分析—归纳法
每个人的创新思维能力的强弱，取决于他对事物的分析和综合能力，如在绘制组合体视图时，要弄清它由几个基本几何体组成，各基本几何体的形状、位置、相邻两基本几何体的组合形式，这就是分析过程，然后按照每一个基本几何体所在位置逐个画出它们的三视图，注意根据组合形式正确画出相邻两基本视图的交线，这样把单个的分析综合起来，从而得到组合体的视图。
3.3 任务驱动法
任务驱动是实施探究式教学模式的一种教学方法，要求在教学过程中，以完成一个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，以培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力，如在读典型零件图这一节，可以把整节内容设计成3个任务让学生来完成，任务紧扣零件图的读图方法，由教师引导学生进行任务分析，学生在完成任务过程中碰到许多问题，先让学生自己提出问题，自己解决，不能解决时，教师作适当引导，这样调动了学生求知的欲望，使学生的思路跟着教师的授课内容，既完成了学习任务，又让学生充分享受了成功的乐趣，同时还要对学生进行及时评价，提高学生的学习热情，让学生在学习中学会学习，学会合作学习、学会总结和反思。
在教学过程中，还要研究学生的心理，掌握学生的特点，确定可行的教学目标和教学方法，体现教学的重点，突破教学的难点，结合专业特点，选择学生乐于接受，易于接受的内容进行学习，加强实践活动，用现代技术为核心的多媒体把学生从课堂这个固有的领域解放出来，使学生接受更多的最新信息，从而取得更好的教学效果。
4 进行有效的教学反思
要想上好专业课，提升自身专业素养，教师必须具备反思总结的能力，但凡大多数人都把写教育日记作为反思的首选手段。
首先要进行实践反思。一节课下来，总有成功和不足的地方，要对自己的课堂教学进行回顾，分析课堂教学的成败得失，可以从学生的课堂反应、学生对知识的掌握、应用、课堂气氛等方面来总结，从而思考改进的方法与措施。
其次要进行理论反思。主要是教师通过学习，用所学到的理论，对某些固有的观念、想法及课堂中的教学行为进行重新审视，找出差距，寻出原因，拿出对策，再把自己的思考和分析写出来，以吸取经验指导其他教学行为。
最后要进行对比反思。要加强同行、同事之间的交流学习，多听一些公开课、示范课或专家学者的课，汲取人家教学的长处，弥补自身教学中的不足，来提升自身的专业成长。
总之，要上好专业课，教师还必须加强学习交流、加强研究实践，更新教育观念、提升专业能力，讲求方法、探寻规律，教学相长。
参考文献
[1]杨君,王训杰.提高职业院校《机械制图》课程教学质量探讨[J].江西蓝天学院学报,2009(9).
[2]陈苗青.浅谈机械制图学习兴趣的激发与培养[J].中小企业管理与科技,2010(12):158-159.
（作者单位：江苏省海安双楼中等专业学校）