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《义务教育英语课程标准》指出：“小学英语教学活动要面向全体学生，必须让全体学生参与课堂，让全体学生得到发展和进步，让全体学生体验到英语学习的乐趣。”小学英语课堂两极分化比较明显，学困生学习基础差、习惯差、纪律差，不仅影响自己的学习，甚至会影响到整个班级的教学。小学转困工作难度相对较大，他们的习惯和思维方式不是一朝一夕养成的，想改正它就需要付出更多的艰辛。转困对提高学困生学习水平和班级整体成绩、对培养和巩固学困生的良好学习品质和自信心都有着重要意义。