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【摘要】我国会计教学已经有数十年历史，会计人才培养一直是国家及社会关注的焦点，在会计教学探索上已经取得成熟的研究成果。但教学模式改革就是不断适应社会发展，会计教学模式同样需要与时俱进，适应社会人才需求，造就更多的会计专业人才。结合多年教学经验，针对“项目教学法”在会计教学中的应用进行研究，通过项目教学法教学案例的过程阐述与分析，探究项目教学法对于会计教学的重要意义。
【關键词】会计教学 项目教学法 应用分析
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0125-01
会计专业属于一门理论性、操作性、技术性相对较强的专业基础课程，其主要强调学生在掌握基础会计知识后能够熟练运用，获得实用性会计实践能力[1]。在会计专业教学过程中，需要采取合理的教学方法，调动学生积极性，以学生为主体，增加学生学习兴趣，培养学生实践能力。项目教学法使教学改革中诞生的产物，在会计教学中应用此法具有较好的教学效果，为此，通过实际教学应用，对项目教学法在会计教学中的应用做出分析。
一、项目教学法概述
所谓项目教学法，即是教师在教学过程中采取项目实践教学模式，与学生共同完成同一个项目工作内容，从而针对教学知识内容对学生做出讲解、分析、实践及评价[2]。这里的项目指的是具有实际价值意义的任务，教师以实际项目作为教学基础，通过实践过程讲解教学内容，并以实践项目教学课堂与社会生活之间的联系促进学生融入社会，熟练掌握所学知识与技能，在以后就业中活学活用，使学生学习更具实用性和针对性。项目教学整个过程都是真实的，是建立在现实生产活动基础上的实践能力、应变能力、合作能力、交流能力、分析能力及解决问题能力等综合性能力教学。项目教学法更注重社会实践与课堂知识相结合、劳动任务与技术技能相结合，这种教学方法在教学中应用广泛，且效果突出，值得大力推广。
二、在会计专业知识教学中采取项目教学法的应用及措施
在会计专业教学中，项目教学法能够充分激发学生学习的主动性与积极性，并引导学生将创新能力、实践能力、自学能力等综合能力融会贯通，同时增强学生的协作精神与独立意识。
1.教学任务设计
以会计教学中错账更正法的学习课程为例，建立项目教学法应用教学任务：
（1）教学目标设置。总体目标：对会计教学中错账更正法熟练掌握，并在实践中熟练应用。分解目标：①了解错账更正法的应用范围；②熟知错账中的错误类型；③掌握错账更正方法；④顺利完成错正更正实践。
（2）工作任务设置。学生依照教师提供的记账凭证与登记账簿内容，判断记账凭证中是否存在错误，并判断错误属于那种类型，采用错账更正法对错正进行更正。
2.项目教学法任务教学实施
（1）明确项目教学任务并逐步引导教学任务过程
教学中教师引导学生了解项目教学过程，明确项目教学目的，并选择合适的项目内容布置教学任务。教师首先要讲解项目任务的种类、内容、性质与评价分析要求，然后提示学生教学计划中的教学目标和实践意义。项目教学法实施开始后，教师在“任务阶段”细化项目教学任务内容，根据实际情况做出合理方案，布置实践任务，使学生逐渐了解项目实施的具体过程，并在任务中使用所学知识与技能，发现问题并解决问题，逐步掌握会计工作中常见的问题、问题处理思路及问题处理方法。
（2）学生分组交流，师生共同评价任务成果
在完成教学任务过程中，学生分组研究。各小组成员对错账更正项目任务开展研讨，对账簿和记账凭证中存在的错误进行总结、分析，并根绝所学错账更正法完成对错账的更正，以组为单位，完成错正更正项目任务。教师与学生对任务完成成果做出一定的分析，通过交流探讨，有学生总结错误更正法在具体案例应用中存在的优缺点，并对更正过程的注意事项做出总结，使其他小组成员掌握会计实践内容。各组相互分享成果，最终由教师做出综合点评，完成这个教学过程。
三、项目教学法在会计教学中实施的必要性
在传统的会计专业教学中，受到传统教学理念的影响，教师常采用老式“填鸭式”教学，即教师全堂讲解，学生被动接受。在这种枯燥的学习氛围下，学生无法取得主体地位，学生的学习兴趣成为制约会计教学知识掌握的主要原因之一。此外，传统教学中往往忽略学生的团队意识和创新精神等综合素质的培养，教学效果不理想，学生接受程度差，兴趣缺缺，对会计知识的探索心理匮乏。 项目教学法是一种注重实践能力与理论知识相结合的教学方法，能够以学生为主体，使学生参与到教学实践当中，充分调动学生积极性，将零散的知识以实践应用的方式串联起来，促进学生的理解与掌握。在会计专业教学中，正确实施项目教学法，能够使学生更容易掌握会计学知识点，并通过实践内容熟练掌握会计学知识，将教学知识理论与实践相结合，全面提升学生的综合素质，挣脱传统教学方式束缚，以项目教学模调动学生积极性，促进会计专业知识的学习，为未来就业创造良好条件。
四、总结
项目教学法在会计教学中以实际项目任务作为驱动、以学生为主体，通过教师引导，促进学生对知识应用的掌握，联系实践与书本知识，触类旁通、活学活用，更充分的掌握会计学知识，为培养会计人才提供支持。
参考文献：
[1]张闽.试论项目教学法在中职会计实训教学中的运用[J].大众科技，2013（3）：104-105.
[2]李默.关于项目教学法在中职会计教学中的应用与思考[J].课程教育研究，2015（4）：246-247.
【關键词】会计教学 项目教学法 应用分析
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0125-01
会计专业属于一门理论性、操作性、技术性相对较强的专业基础课程，其主要强调学生在掌握基础会计知识后能够熟练运用，获得实用性会计实践能力[1]。在会计专业教学过程中，需要采取合理的教学方法，调动学生积极性，以学生为主体，增加学生学习兴趣，培养学生实践能力。项目教学法使教学改革中诞生的产物，在会计教学中应用此法具有较好的教学效果，为此，通过实际教学应用，对项目教学法在会计教学中的应用做出分析。
一、项目教学法概述
所谓项目教学法，即是教师在教学过程中采取项目实践教学模式，与学生共同完成同一个项目工作内容，从而针对教学知识内容对学生做出讲解、分析、实践及评价[2]。这里的项目指的是具有实际价值意义的任务，教师以实际项目作为教学基础，通过实践过程讲解教学内容，并以实践项目教学课堂与社会生活之间的联系促进学生融入社会，熟练掌握所学知识与技能，在以后就业中活学活用，使学生学习更具实用性和针对性。项目教学整个过程都是真实的，是建立在现实生产活动基础上的实践能力、应变能力、合作能力、交流能力、分析能力及解决问题能力等综合性能力教学。项目教学法更注重社会实践与课堂知识相结合、劳动任务与技术技能相结合，这种教学方法在教学中应用广泛，且效果突出，值得大力推广。
二、在会计专业知识教学中采取项目教学法的应用及措施
在会计专业教学中，项目教学法能够充分激发学生学习的主动性与积极性，并引导学生将创新能力、实践能力、自学能力等综合能力融会贯通，同时增强学生的协作精神与独立意识。
1.教学任务设计
以会计教学中错账更正法的学习课程为例，建立项目教学法应用教学任务：
（1）教学目标设置。总体目标：对会计教学中错账更正法熟练掌握，并在实践中熟练应用。分解目标：①了解错账更正法的应用范围；②熟知错账中的错误类型；③掌握错账更正方法；④顺利完成错正更正实践。
（2）工作任务设置。学生依照教师提供的记账凭证与登记账簿内容，判断记账凭证中是否存在错误，并判断错误属于那种类型，采用错账更正法对错正进行更正。
2.项目教学法任务教学实施
（1）明确项目教学任务并逐步引导教学任务过程
教学中教师引导学生了解项目教学过程，明确项目教学目的，并选择合适的项目内容布置教学任务。教师首先要讲解项目任务的种类、内容、性质与评价分析要求，然后提示学生教学计划中的教学目标和实践意义。项目教学法实施开始后，教师在“任务阶段”细化项目教学任务内容，根据实际情况做出合理方案，布置实践任务，使学生逐渐了解项目实施的具体过程，并在任务中使用所学知识与技能，发现问题并解决问题，逐步掌握会计工作中常见的问题、问题处理思路及问题处理方法。
（2）学生分组交流，师生共同评价任务成果
在完成教学任务过程中，学生分组研究。各小组成员对错账更正项目任务开展研讨，对账簿和记账凭证中存在的错误进行总结、分析，并根绝所学错账更正法完成对错账的更正，以组为单位，完成错正更正项目任务。教师与学生对任务完成成果做出一定的分析，通过交流探讨，有学生总结错误更正法在具体案例应用中存在的优缺点，并对更正过程的注意事项做出总结，使其他小组成员掌握会计实践内容。各组相互分享成果，最终由教师做出综合点评，完成这个教学过程。
三、项目教学法在会计教学中实施的必要性
在传统的会计专业教学中，受到传统教学理念的影响，教师常采用老式“填鸭式”教学，即教师全堂讲解，学生被动接受。在这种枯燥的学习氛围下，学生无法取得主体地位，学生的学习兴趣成为制约会计教学知识掌握的主要原因之一。此外，传统教学中往往忽略学生的团队意识和创新精神等综合素质的培养，教学效果不理想，学生接受程度差，兴趣缺缺，对会计知识的探索心理匮乏。 项目教学法是一种注重实践能力与理论知识相结合的教学方法，能够以学生为主体，使学生参与到教学实践当中，充分调动学生积极性，将零散的知识以实践应用的方式串联起来，促进学生的理解与掌握。在会计专业教学中，正确实施项目教学法，能够使学生更容易掌握会计学知识点，并通过实践内容熟练掌握会计学知识，将教学知识理论与实践相结合，全面提升学生的综合素质，挣脱传统教学方式束缚，以项目教学模调动学生积极性，促进会计专业知识的学习，为未来就业创造良好条件。
四、总结
项目教学法在会计教学中以实际项目任务作为驱动、以学生为主体，通过教师引导，促进学生对知识应用的掌握，联系实践与书本知识，触类旁通、活学活用，更充分的掌握会计学知识，为培养会计人才提供支持。
参考文献：
[1]张闽.试论项目教学法在中职会计实训教学中的运用[J].大众科技，2013（3）：104-105.
[2]李默.关于项目教学法在中职会计教学中的应用与思考[J].课程教育研究，2015（4）：246-247.