我以为，“厚重”可以成为苏浙教育的标签。
　　在杭州市上城区教育学院，我首先看到了文化：“我们的文化：自由争鸣，创新务实，尊重宽容，大气民主”。在我们惯常看到的学校宣传中，都有特色、定位、目标等，但往往缺少“文化”。学校的目标和定位固然重要，但假如没有文化宣扬，目标又如何实现，定位又如何定稳，特色又如何体现呢？
　　到杭州市崇文实验学校，正好碰上课间休息。学生蜂拥而出，跑向操场，走向空地，无拘无束，快乐地玩耍。只见三个小同学趴在地上，专注地画画。老师走过，只是微微一笑，也不去打扰他们。在客人面前也该规规矩矩的吧，常人都是这么想的。崇文实验学校的老师可不这么想！他们想到的是如何张扬儿童的自然天性。他们倡导快乐地学习，快乐地玩耍。在浮躁的现实面前，坚守这一教育理念需要多大的勇气啊！我们常常说以人为本，以学生发展为本，但倘若抑制了自然天性，这“本”字该怎样写啊？对我们来说，这瞬间的画面，真是给我们当头棒喝！
　　常州市勤业中学所追求的是一种文化引领。在校园文化建设中，名人名言、哲理名句都是常用的。其中一幅我最为欣赏：“一方水土养一方人，一方人要爱一方水”。字义简单，但意义深远……
　　江苏、浙江靠什么教育特质而走在全国的前列？除了站得高、看得远、想得深的超前理念，“文化治校”不能不说是一个极其重要的因素。
　　我们知道，教育需要不断汲取营养，丰富自己。我们也须明白，教育同样需要文化浸润、滋养。也正是因为有文化的浸润，教育才更有味道。
　　冷静地审视一下我们当前的教育，就越来越感到责任的沉重。我们不乏“敢为人先”的改革精神，教育也常是“日新月异”，但总觉得还少了点什么。我们往往追求“短平快”，教育过于“喧闹”，过于“时尚”，“快餐式文化”在不断漂浮，有的甚至已经扭曲为铤而走险的教育投机。其实，在当下，教育不缺文化，但缺乏对本真文化的敬仰和激赏，对本真文化的崇拜和珍惜。本真文化不能立足，就更难以沉淀下来。没有文化积淀的教育，如何谈得上厚重呢？
　　著名学者龙应台说：“人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱又强韧的细丝，将珠子串起来成为社会。”学校文化是一个学校发展进程中不断积淀下来的特有的教育标识，是需要足够的时间和耐心来沉淀、来凝固的。一所具有文化内涵的学校，无不是崇尚文化治校的。这需要一份宁静气质，“静则思，思则变”。在这一过程中，杂质沉淀了，虚浮蒸发了，真正的精华则内渗到每一个细节，充盈校园的每一个角落，到了一定程度，自然就会香泽周边。
　　那样，教育便会超越肤浅，走向厚重。
　　责任编辑魏文琦