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摘 要：初中化学教学中，教师要加强化学实验教学实践，探索化学实验教学模式，使实验教学更加有序、有效，实现优化，培养学生的实践和创新能力。
关键词：初中化学；实验教学；注重实践；提高能力
新课改后，科学探究成为了贯穿各科新课程的主线。化学实验是九年级化学学习的重要环节，受到初中化学教师的普遍重视。对于如何优化初中化学实验教学，使学生实验与化学学习有机融合，不少教师在观念和理论角度进行了较多的研究，但是在教学实践上较少，甚至空缺。笔者结合自己多年的教学工作谈谈化学实验教学的优化实践。
一、优化化学实验教学的实践
教师首先要从思想上彻底改变讲实验、看视频、习题练实验的教学方式，把实验有机融合于新课改的化学教学中，结合学生兴趣特点和认知水平，创设丰富多样的实验活动，充分体现实验在培养学生科学素养方面的独特作用。
笔者自己编排和补充实验（以学生生活实际接触的物质为主），改变实验形式（如“小魔术实验”），穿插于枯燥的理论教学中，优化教与学的过程，优化学生创新能力培养的条件。
首先，在学生升入九年级前的暑假，笔者开办“化学实验夏令营”，进行了量筒的使用、给试管内液体加热、仪器的连接及装置气密性检查、组装固体加热型装置、制作过滤器、石灰石与稀盐酸的反应等基本实验操作和一些简单的实验学习，有效地激发了学生学习化学的兴趣，并掌握了化学实验的基本技能。在九年级第一学期的寒假，笔者开设“化学实验冬令营”，完成NaOH溶液和盐酸的中和反应、测定常见溶液的pH值、如何判断氢氧化钠溶液是否变质、铁铜两种金属的活动性顺序、配制一定溶质质量分数的溶液、以碳酸钠的性质探究酸的性质等探究性实验，为下学期的化学学习打下坚实基础。
其次，笔者将“水中生火”“烧不坏的手帕”“清水变牛奶”等趣味实验引入新课，将基本知识、基本理论都尽量融入实验中，甚至习题课、复习课也由实验来突破。在加强课堂实验的同时，开放学校实验室，让学生根据自己的兴趣，自愿报名组成化学实验课外活动小组，在第二课堂选做自己感兴趣的课外实验。
具体到化学实验的实施，实验前，笔者先让学生预习，使其在预习中了解实验目的、内容、原理、步骤、操作注意事项等，标注出自己在预习中遇到的疑问。然后，教师演示引导，学生观察；教师分析指导，学生小组合作，自主实验。最后通过学生的独立思考、讨论交流、归纳小结，得出结论。对于实验中的异常现象以及发现的问题，教师鼓励学生对实验进行分析、质疑，鼓励学生课下查阅资料或单独找教师询问，找出原因，反复实验，并对不规范的操作进行纠正。教师要特别注意提醒自己：学生能做的实验，决不与学生抢着做；做好总结，解决疑难，纠正学生实验中的问题，使实验教学变得有序、有效；家庭小实验、课外实验、选做实验，应在学校课余时间的第二课堂在教师指导下进行，确保实验的安全性。
二、优化化学实验教学的作用和意义
首先，实验教学联系学生已有的知识和生活实际，积极创设探究情境，为学生提供了学习的空间和时间，注重学生个人的亲身实践，让他们直接体验和感受到动手和动脑的乐趣，提高了学生主动参与的积极性。在实践中培养独立了学生的独立性、最大限度的学习自主性和实事求是的科学态度。
其次，实验教学中引导学生敢于怀疑，敢于挑战，善于想象，激发了学生的好奇心和创新热情，启迪了创新意识，使他们善于思考，善于提出问题，并亲自获取事实和证据，掌握了创新的途径和方法。学生亲身体会到成功的艰辛和失败的痛苦，提高了意志品质，培养了创新的毅力和勇敢顽强的精神。
再次，实验教学重点培养学生的科学探究能力和对科学探究的理解能力，注意将课内与课外、校内与校外相结合，低成本进行实验活动，使科学探究和化学知识学习有机结合起来，丰富了学生的课外知识，开阔了他们的视野，激发了他们对科学技术的兴趣，发展了他们关注社会、关注自然的能力。
最后，实验教学中，学生小组合作，组内共同观察实验现象，记录实验数据，提出问题，表达交流，使学生具备了提出问题、猜想和假设、制订计划和设计实验、观察与实验、获取事实和证据、检验与评价、合作与交流等六个方面的具体操作和评价的能力，培养了学生彼此沟通、相互协作、参与竞争的意识。在实验活动中施展自己，在施展中发展自己，让每个参与的学生都有获得成功的平等机会，体会到成功的喜悦。学生个性特征得以发展，心理素质得以健全，形成了学科学、爱科学、用科学的态度，提高了实验操作和实验设计的能力，掌握了通过实验探究知识的基本方法和过程，培养了理论联系实际、学以致用的能力和实事求是的态度。尤其是参加化学实验课外活动小组的学生，在中招实验加试中成绩全为优秀，优化实验教学取得了显著效果。
当然，在化学实验的实施过程中，笔者也发现了一些实际问题，一是化学课外活动小组的容量有限，无法满足更多的班级和学生踊跃参加的要求；二是活动资源有限，各学校的设备和实验用品严重匮乏，并且经费严重不足，使许多实验活动无法进行；三是学生和教师的时间不足，造成有的实验活动探究得不够深入，学生和教师的实验笔记总结太过简略。这些问题尚需我们在今后的实践中不断努力。
关键词：初中化学；实验教学；注重实践；提高能力
新课改后，科学探究成为了贯穿各科新课程的主线。化学实验是九年级化学学习的重要环节，受到初中化学教师的普遍重视。对于如何优化初中化学实验教学，使学生实验与化学学习有机融合，不少教师在观念和理论角度进行了较多的研究，但是在教学实践上较少，甚至空缺。笔者结合自己多年的教学工作谈谈化学实验教学的优化实践。
一、优化化学实验教学的实践
教师首先要从思想上彻底改变讲实验、看视频、习题练实验的教学方式，把实验有机融合于新课改的化学教学中，结合学生兴趣特点和认知水平，创设丰富多样的实验活动，充分体现实验在培养学生科学素养方面的独特作用。
笔者自己编排和补充实验（以学生生活实际接触的物质为主），改变实验形式（如“小魔术实验”），穿插于枯燥的理论教学中，优化教与学的过程，优化学生创新能力培养的条件。
首先，在学生升入九年级前的暑假，笔者开办“化学实验夏令营”，进行了量筒的使用、给试管内液体加热、仪器的连接及装置气密性检查、组装固体加热型装置、制作过滤器、石灰石与稀盐酸的反应等基本实验操作和一些简单的实验学习，有效地激发了学生学习化学的兴趣，并掌握了化学实验的基本技能。在九年级第一学期的寒假，笔者开设“化学实验冬令营”，完成NaOH溶液和盐酸的中和反应、测定常见溶液的pH值、如何判断氢氧化钠溶液是否变质、铁铜两种金属的活动性顺序、配制一定溶质质量分数的溶液、以碳酸钠的性质探究酸的性质等探究性实验，为下学期的化学学习打下坚实基础。
其次，笔者将“水中生火”“烧不坏的手帕”“清水变牛奶”等趣味实验引入新课，将基本知识、基本理论都尽量融入实验中，甚至习题课、复习课也由实验来突破。在加强课堂实验的同时，开放学校实验室，让学生根据自己的兴趣，自愿报名组成化学实验课外活动小组，在第二课堂选做自己感兴趣的课外实验。
具体到化学实验的实施，实验前，笔者先让学生预习，使其在预习中了解实验目的、内容、原理、步骤、操作注意事项等，标注出自己在预习中遇到的疑问。然后，教师演示引导，学生观察；教师分析指导，学生小组合作，自主实验。最后通过学生的独立思考、讨论交流、归纳小结，得出结论。对于实验中的异常现象以及发现的问题，教师鼓励学生对实验进行分析、质疑，鼓励学生课下查阅资料或单独找教师询问，找出原因，反复实验，并对不规范的操作进行纠正。教师要特别注意提醒自己：学生能做的实验，决不与学生抢着做；做好总结，解决疑难，纠正学生实验中的问题，使实验教学变得有序、有效；家庭小实验、课外实验、选做实验，应在学校课余时间的第二课堂在教师指导下进行，确保实验的安全性。
二、优化化学实验教学的作用和意义
首先，实验教学联系学生已有的知识和生活实际，积极创设探究情境，为学生提供了学习的空间和时间，注重学生个人的亲身实践，让他们直接体验和感受到动手和动脑的乐趣，提高了学生主动参与的积极性。在实践中培养独立了学生的独立性、最大限度的学习自主性和实事求是的科学态度。
其次，实验教学中引导学生敢于怀疑，敢于挑战，善于想象，激发了学生的好奇心和创新热情，启迪了创新意识，使他们善于思考，善于提出问题，并亲自获取事实和证据，掌握了创新的途径和方法。学生亲身体会到成功的艰辛和失败的痛苦，提高了意志品质，培养了创新的毅力和勇敢顽强的精神。
再次，实验教学重点培养学生的科学探究能力和对科学探究的理解能力，注意将课内与课外、校内与校外相结合，低成本进行实验活动，使科学探究和化学知识学习有机结合起来，丰富了学生的课外知识，开阔了他们的视野，激发了他们对科学技术的兴趣，发展了他们关注社会、关注自然的能力。
最后，实验教学中，学生小组合作，组内共同观察实验现象，记录实验数据，提出问题，表达交流，使学生具备了提出问题、猜想和假设、制订计划和设计实验、观察与实验、获取事实和证据、检验与评价、合作与交流等六个方面的具体操作和评价的能力，培养了学生彼此沟通、相互协作、参与竞争的意识。在实验活动中施展自己，在施展中发展自己，让每个参与的学生都有获得成功的平等机会，体会到成功的喜悦。学生个性特征得以发展，心理素质得以健全，形成了学科学、爱科学、用科学的态度，提高了实验操作和实验设计的能力，掌握了通过实验探究知识的基本方法和过程，培养了理论联系实际、学以致用的能力和实事求是的态度。尤其是参加化学实验课外活动小组的学生，在中招实验加试中成绩全为优秀，优化实验教学取得了显著效果。
当然，在化学实验的实施过程中，笔者也发现了一些实际问题，一是化学课外活动小组的容量有限，无法满足更多的班级和学生踊跃参加的要求；二是活动资源有限，各学校的设备和实验用品严重匮乏，并且经费严重不足，使许多实验活动无法进行；三是学生和教师的时间不足，造成有的实验活动探究得不够深入，学生和教师的实验笔记总结太过简略。这些问题尚需我们在今后的实践中不断努力。