【摘 要】
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我们民族文化的瑰宝——古诗词,可以称得上是文学园圃中的一支奇葩,它是语文教材中的主要组成部分。我们应立足诗词教学四步曲＂吟诵体味—诗画互现—充分想象—多方整合＂,直指
【基金项目】
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福建省教育科学规划“阅读教学中语言习得的有效性研究（FJCGJJ12-185）”课题研究论文
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我们民族文化的瑰宝——古诗词,可以称得上是文学园圃中的一支奇葩,它是语文教材中的主要组成部分。我们应立足诗词教学四步曲＂吟诵体味—诗画互现—充分想象—多方整合＂,直指作者的心灵,唤醒学生的语言世界。一、吟诵体味——进诗境古人作诗讲究平仄的搭配、韵脚的合辙,简短精练的特点使之风格明朗,读起来琅琅上口,抑扬顿挫,自然而然地产生乐感。在古诗教学中,可通过吟诵体味。
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