赏识教育在初中英语教学中的应用

来源 :速读·下旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wuheli0811
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:赏识教育就是通过激励、表扬等手段,充分肯定孩子的优点、长处,鼓励他们不断追求成功。在英语教学中,恰当地运用赏识教育,可以提高学生学习英语的兴趣,使课堂充满活力,进而有利于学生全面发展。
  关键词:赏识教育;鼓励;尊重;评价;技巧
  前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说:“教育的奥秘是什么?就是教师把整个心灵献给孩子们。”而要想“把整个心灵献给孩子们”,教师必须深入学生中,发自内心的关心、爱护、尊重、信任以及赏识学生,当学生感悟到这种情感之后,便会激发积极向上的热情,产生“皮格马利翁效应”,而这种效应在我们的英语教学中是非常重要的。作为一名英语教师,我们要注意对每个学生赋予积极的期望,让每个学生充分感受到尊重和成功的愉悦,首先我们要学会赏识自己的学生。
  一、对学生进行赏识性肯定和鼓励
  在初中英语实际教学过程中,英語教师对学生抱有很大的期望,希望每个学生都能取得良好的成绩。但是由于每个学生的生长环境不同,兴趣爱好不同、认识水平不同,接受知识的速度也不一样,所以难免会出现学生学习成绩参差不齐的情况。所以,英语教师不能根据学生学习成绩的好坏而对学生采取不一样的对待标准,而是应将对学生的期望和关怀转变成对每一位学生的爱和尊重。这就要求英语教师要清楚班上每一位学生的具体情况,然后根据不同学生的个性特征将学生分为不同的几个层次,进行因材施教,设置具有不同层次水平的问题,让每一个学生都有回答问题的机会,都能感受到成功的愉悦,进而增强学生学习英语的信心,实现每一位学生都能在原有的基础上得到有效提高的目标。同时,英语教师还要关注学生在学习过程中的情感变化,然后结合学生的个性特征进行一定的鼓励,在必要的时候,英语教师要毫不吝啬自己的鼓励性话语,如“Well done!”“Good job!”“Don’t be afraid.”“I believe you can do.”等。这样学生就会有学习英语的无限动力,对英语教师产生信任感、亲切感和认同感,愿意和教师进行沟通和交流,从内心真正尊重教师。而英语教师对每一位学生都充满信心,让学生也有了提高学习成绩的愿望,从而有利于调动学生的学习积极性,使师生在愉快的氛围中达到教与学的有效和谐,进而提高英语教学质量。
  二、尊重学生的个性差异,因材施教
  由于受到学习基础、兴趣爱好、个性特征和学习能力等多种因素的制约,同一班的学生所达到的学习效果也是截然不同的。而赏识教育是尊重差异的教育,所以,在具体的教学过程中,英语教师要充分尊重学生的个性差异,并结合具体的教材特点,进行因材施教,将每一个学生身上的潜能都充分地挖掘出来。同时,英语教师还要鼓励学生敢于创新,使学生体验到只需再加一把力,就可以顺利爬上陡坡的喜悦,促进学生不断进步。
  (一)教学目标适度灵活
  在设计教学目标时,不能将所有的学生放在同一层次去看,这样往往会导致我们教学中“吃不饱”和“吃不了”的现象出现,所以在制定目标时要根据不同层次的学生,制定不同的教學目标,让每一个学生能感受到成功的愉悦。如:在设计对话的教学目标时,我根据学生的成绩、学习态度分为三层,并根据不同的层次制定不同的学习目标,让每个学生体验成功。如在教对话时,很多教师往往让学生跟读,表演,就算完成了任务。这就造成优等生吃不饱,学困生消化不了的现象。教师可重点教学几个主要句型,让学生了解对话后,教师制定不同的学习目标。根据不同层次的学生,制定合理的学习目标,使学生跳一跳就能摘到果实,能进一步帮助学生树立信心,更能以积极主动的态度投入到学习中去。这种分组主要是给每个学生提供了一个展示自己的舞台,也符合学生渴望被关注、被重视的心理,让学生在“Cool!”“Super!”“Great!”等表扬中认识自我价值,体验成功的喜悦。
  (二)练习设计难易有别
  由于学生的水平差异,教师在设计练习时,应照顾到不同学生的实际情况,可进行有针对性的练习。如对于较难的问题,可以让成绩较好的学生来回答。对于简单的问题,可让成绩相对较差的学生来回答。这样,他们不会因为回答不出而失去对英语的信心。在新授课时,以成绩较好的学生为主,让其他学生多听、多模仿,有助于他们掌握本课的知识要点,并学会运用。在复习课时,以成绩相对差的学生为主。通过新授课的听和模仿,他们能够模仿运用,这样就增强了他们的自信心,使他们敢于开口、愿意开口。
  (三)针对不同的学生进行反馈评价
  评价是有效的教学手段,差异性评价就是对学生的回答、作业等进行分别评价,即对学生的要求不按一个标准,在完成作业的时间上也有松有紧,对错误较多的学生,待他们弄懂订正后再予评价,使这些学生在反馈评价中获得成功的体验,从而激发他们自我内部动力,进一步增强自信心,去争取更大的成功。
  三、使用一定的赏识技巧
  赏识教育的最重要环节就是善于发现学生的闪光之处,并及时给予肯定和表扬。所以,英语教师在平时的教学中,要时刻关注学生,学生的个性特征和心理特点有一个清楚的认识,这样才能及时发现学生的闪光之处。英语教师在进行赏识教育的时候,要讲究一定的艺术性,如多运用肯定或鼓励的语言对学生进行表扬,提高学生的自信心。当学生犯错误的时候,不能直接进行批评,而是要用婉转的语言让学生自己认识到错误,如教师可以先对学生的行为进行肯定,然后再说,如果再改进一些就会更好,有利于保护学生的自尊心不受到伤害。在进行赏识教育的时候,还应注意把握一定的度。教师可以根据具体的客观情况对学生进行表扬和鼓励,但是不能滥用,让学生觉得教师的表扬或鼓励比较牵强或虚伪,这样就会对教师失去应有的信任。
  实践证明,“赏识教育”教学模式是时代的需求、素质教育的需要,是面向未来的教育。它能不断培养学生的自尊心和自信心,调动学生的学习积极性,让学生在英语学习中感受乐趣,体验成功的喜悦,变“要我学”为“我要学”;从“学会”过渡到“会学”,从而在学习中获得知识技能,锻炼辩证思维。
其他文献
本文主要阐述教师激励问题研究的背景及现状、存在的问题,并对问题进行了分析,提出了教师激励的策略.
海阳市老年大学前身是海阳市老干部学校,成立于1994年,2011年改为老年大学。从办学之初起,书画专业就是最受老年人喜爱的专业。目前,书画专业有4个班级,4名教师,学员200余名
期刊
我国住房公积金贷款是指由各地住房公积金管理中心运用职工以其所在单位所缴纳的住房公积金,委托商业银行向缴存住房公积金的在职职工和在职期间缴存住房公积金的离退休职工
期刊
教室一方不大的教室却容纳着无垠的世界,漫溢七彩虹霓。白发学子在这里广交新友,舒展肢体,升华灵魂。阴影找回明丽的晕圈,阳光在一道道皱纹和满头华发上舞蹈。新学期老师那么
期刊
摘 要:要想提高中学汉语文教学的质量,教师首先要确立正确的教學思路,对传统的教学观念进行大胆的改革,不断对教学的方式方法进行创新性的探索,以学生为教学的中心,开创兴趣教学、导入教学和质疑性教学,培养学生对汉语文的浓厚兴趣,提高他们在阅读和语言表达中的创新思维和能力,为汉语文教育营造一个有利的环境。  关键词:中学汉语文;教学质量;措施  在新课标的要求下,中学汉语文教学方式也逐渐发生了改变,教学过
1953年6月23日,全国文学艺术工作者第二次代表大会在北京召开。徐悲鸿和齐白石站在怀仁堂门口等车时,徐悲鸿亲切地拉着齐白石的手。此情此景,非常传神地表达了两位大师之间深厚的友谊。  徐悲鸿与齐白石结识在1928年。当时,徐悲鸿刚從南京来到北平担任北平艺术院院长。按照旧时“拜码头”的习俗,徐悲鸿到北平后应该去拜访当地一些有势力的人。然而,他却只拜访了两个人,一个是早年派他出国学画的教育部长傅增湘,
期刊
本文还从活性炭的性质方面,总结了在各方面的应用及发展的前景。 This article also summarizes the application and development prospects in various aspects from the
互联网金融是在传统金融基础上的一种改进,传统金融所经营的业务比较传统、单一,难以满足实体经济中的融资需求,而互联网金融拓展了金融业务范围,较好地满足了社会发展的需要
期刊
摘 要:新课标下的小学课堂教学,突出强调引导学生建立新的学习方式。语文课堂教学是实施素质教育的主阵地,构建“自主、合作、探究”的课堂教学模式是当前所推崇的课堂模式,既能有效实现课堂教学的目的,又能使学生学习成果最大限度地接近、适应社会,在这里,凸显的是合作学习的作用。由此可见,合作对小学生而言,既是良好的学习方法,又是小学生心里健康的具体表现。但我们须重视的是,合作学习有兩种极端行为必须摒弃:即互