论文部分内容阅读
中图分类号：G633.5 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2011)09-0097-01
我在一所乡镇中学长期从事语文教学工作。这个地方，属于丘陵地区，远离城市。小镇人口300，仅有几家卖副食的小店和几个镇上的办公机构，信息闭塞，文化资源贫乏，给语文教学带来很多不便。
怎样给学生提供更多的信息，丰富学生的阅历，增加他的语文素养，提高语文教学水平呢？我一边教学，一边常常思考这个问题。
一次偶然的机会，我看到一位学生写了一篇作文《张飞点将台的传说》，他将一则民间故事演绎的生动有趣，文采飞扬。我眼前一亮：为什么不从这个角度入手呢？
一个大胆的计划产生了。本镇历史文化底蕴厚重，这本身就是一本大书，一座语文学习的宝库啊！他位于成都平原的东北边缘的丘陵地区，自古属交通要道，南来北往的骚人墨客留下精彩的华章，这是诵读的好材料；散落在群众智慧里的民间传说，是学生学会倾听、学会收集的好渠道；美丽的自然风景，闻名于世的三国文化，是学生写作，探究的大课堂。一个提升学生语文水平的“四部曲”开始实施了。
1 广泛收集，积累素材，培养学生善于倾听，善于取舍，甄别材料、向人民群众学习语言，学习语文的能力
我给学生设计了两个专题：白马关镇的民间传说；古今名人吟咏庞统祠、鹿头山、落凤坡诗。然后是分组：根据学生个人兴趣和爱好，把学生分在两个小组里，大家分头行动。时间两周。要求民间故事收集三个以上，诗歌收集五首以上（这是完全可以完成的）。（一）收集到的诗。①吟咏庞统祠：《颂庞统》庞统，庞统，你真了不起，刘备请你当军师，行兵布阵所向无敌。势如破竹攻城池，杀掉了刘璋王的两员名将，攻占了杨怀、高沛所管的城池，乘风破浪披荆斩棘，好似天兵天将无人敢敌。分割地盘，三分之一，全是庞统孔明献的计。……庞统中万箭,漫天乌云起，蜀军将士都哭泣，换马本身是天意，他替天子刘备中箭死。皇恩御葬鹿头山，千军万马哭震天，刘备孔明来吊唁，精忠报国代代传，下令修建庞统祠，用手香烟万万年。②鹿头山：士元死千载，凄恻过遗祠。海内常难合，天心岂易知。英雄千古恨，父老岁时思。苍藓无情极，秋来满断碑。③雏落凤坡：三国的割据已成历史，战争的硝烟亦尘埃落定。一个古老的事件，一代贤士的命运。历经千年，凝聚了天地的灵气。落凤坡，已成为一块宝地。顶天立地的英雄，战死沙场的忠良。古驿道的怀念，古战场的凭吊。让历史从此生动，微风吹来，惊醒了大地。落凤坡一开口，惊天地泣鬼神的故事，便开始在人间流传。（二）民间故事：《庞统换马传说》、《张飞树》、《张飞驱石造将台》、《穿心碑》、《白果树的传说》、《火烧白果仙》。《撰联夺魁》、《奇怪考题》。半个月里，学生经常互相交流故事，诗歌，绘声绘色，气氛异常活跃。
2 讲故事、诵诗歌
通过大家的辛勤劳动，收集到刘备庞统换马的故事、万佛寺白果仙子的故事、利水桥的故事、李调元的故事等，都脍炙人口，生动有趣。另外，收集到杜甫、郑谷、陆游、赵忭、李调元等写白马关的诗篇30多首，极大的开拓了学生视野。为了巩固大家的成绩，加深印象，我用两课时来进行第二步计划。（一）、讲故事，要求同学们注意人物、情节、环境要素，注意表述生动，调动身体语言，讲究讲述技巧，这实际就是一次口语综合训练。通过讲故事：①使其他学生加深对三国文化的了解。②锻炼了讲故事人的语言组织能力和口头表达能力。③丰富了学生的语文课外知识。④更加激发学生学语文的兴趣。（二）、诵诗歌，要求同学们先介绍诗歌创作的背景和自己对诗歌的理解，然后声情并茂的朗诵这首诗。学生参与热情，达到了很好的效果。
3 实地加深情感体验，进行写作训练
很多学生对家乡的厚重文化感到驚奇：我们白马关原来这么好啊!提议组织参观。这正是我需要的结果，步到景区也就45分钟，选个好日子就出发了。在鹿头山巅，我们体验到杜甫诗歌“及兹险阻尽，俯见千里豁”的意境，心胸也为之豁达起来；在庞统祠内，我们瞻仰庞统塑像，感受陆游诗歌“士元死千载，凄恻过遗祠”的遐思，为庞统死忠尽义生出崇敬之情。登上点将台，大家对张飞的神鞭啧啧称奇；在万佛寺巨大的银杏树前，仿佛看到善良的白果仙子在向我们招手。“知之深、爱之切”，从学生或驻足沉思，或开怀大笑的情绪看，参观的目的达到了。
接下来是指导写作。掌握了丰富的第一手资料，还要引导学生成为“巧妇”。这时候(一)、讲游记的写法：①定点换景法，运用“定点换景法”，要注意选择好观察点，在具体描写时，不要随意改变观察点。②定景换点法，运用“定景换点法”，观察一处景物，可以选择不同观察点。③移步换景法，运用“移步换景法”，要注意的是必须以游览顺序为线索。把观察点的变交代清楚。（二）、讲故事的写法，①故事要有核心情节和精彩细节。②表达方式用叙述，语言通俗。③故事写事，所有一切围绕故事核心来写。（三）、讲散文的概念，形散而神不散。对于学生来说，就是有本之木，有源之水了。有几个学生甚至写出了3000多字的佳作，极大的提高了他们的写作水平。
4 展示成果，总结经验
我组织了一个作品评定小组，将优秀作品选出来，在全校搞了一个“走进神奇的家乡”的展览。游记《倒湾古镇》，故事《三国文化遗事》，散文《贵妃枣》。在全校同学羡慕的目光中，同学们得到极大的满足。接下来，我用一节课，让同学们交流写作心得。大家畅所欲言，从如何收集和占有资料？如何命题选材？如何在文章中引用（化用）古诗词，以增加文采？如何谋篇布局？如何在生活中增加情感体验，在文章中表达自己的情感等问题进行了充分交流。
活动搞了一学期。期末考试，学生作文平均分全校第一。这次以地方文化为载体，提升学生语文水平的实践，让我收获了很多东西。
我在一所乡镇中学长期从事语文教学工作。这个地方，属于丘陵地区，远离城市。小镇人口300，仅有几家卖副食的小店和几个镇上的办公机构，信息闭塞，文化资源贫乏，给语文教学带来很多不便。
怎样给学生提供更多的信息，丰富学生的阅历，增加他的语文素养，提高语文教学水平呢？我一边教学，一边常常思考这个问题。
一次偶然的机会，我看到一位学生写了一篇作文《张飞点将台的传说》，他将一则民间故事演绎的生动有趣，文采飞扬。我眼前一亮：为什么不从这个角度入手呢？
一个大胆的计划产生了。本镇历史文化底蕴厚重，这本身就是一本大书，一座语文学习的宝库啊！他位于成都平原的东北边缘的丘陵地区，自古属交通要道，南来北往的骚人墨客留下精彩的华章，这是诵读的好材料；散落在群众智慧里的民间传说，是学生学会倾听、学会收集的好渠道；美丽的自然风景，闻名于世的三国文化，是学生写作，探究的大课堂。一个提升学生语文水平的“四部曲”开始实施了。
1 广泛收集，积累素材，培养学生善于倾听，善于取舍，甄别材料、向人民群众学习语言，学习语文的能力
我给学生设计了两个专题：白马关镇的民间传说；古今名人吟咏庞统祠、鹿头山、落凤坡诗。然后是分组：根据学生个人兴趣和爱好，把学生分在两个小组里，大家分头行动。时间两周。要求民间故事收集三个以上，诗歌收集五首以上（这是完全可以完成的）。（一）收集到的诗。①吟咏庞统祠：《颂庞统》庞统，庞统，你真了不起，刘备请你当军师，行兵布阵所向无敌。势如破竹攻城池，杀掉了刘璋王的两员名将，攻占了杨怀、高沛所管的城池，乘风破浪披荆斩棘，好似天兵天将无人敢敌。分割地盘，三分之一，全是庞统孔明献的计。……庞统中万箭,漫天乌云起，蜀军将士都哭泣，换马本身是天意，他替天子刘备中箭死。皇恩御葬鹿头山，千军万马哭震天，刘备孔明来吊唁，精忠报国代代传，下令修建庞统祠，用手香烟万万年。②鹿头山：士元死千载，凄恻过遗祠。海内常难合，天心岂易知。英雄千古恨，父老岁时思。苍藓无情极，秋来满断碑。③雏落凤坡：三国的割据已成历史，战争的硝烟亦尘埃落定。一个古老的事件，一代贤士的命运。历经千年，凝聚了天地的灵气。落凤坡，已成为一块宝地。顶天立地的英雄，战死沙场的忠良。古驿道的怀念，古战场的凭吊。让历史从此生动，微风吹来，惊醒了大地。落凤坡一开口，惊天地泣鬼神的故事，便开始在人间流传。（二）民间故事：《庞统换马传说》、《张飞树》、《张飞驱石造将台》、《穿心碑》、《白果树的传说》、《火烧白果仙》。《撰联夺魁》、《奇怪考题》。半个月里，学生经常互相交流故事，诗歌，绘声绘色，气氛异常活跃。
2 讲故事、诵诗歌
通过大家的辛勤劳动，收集到刘备庞统换马的故事、万佛寺白果仙子的故事、利水桥的故事、李调元的故事等，都脍炙人口，生动有趣。另外，收集到杜甫、郑谷、陆游、赵忭、李调元等写白马关的诗篇30多首，极大的开拓了学生视野。为了巩固大家的成绩，加深印象，我用两课时来进行第二步计划。（一）、讲故事，要求同学们注意人物、情节、环境要素，注意表述生动，调动身体语言，讲究讲述技巧，这实际就是一次口语综合训练。通过讲故事：①使其他学生加深对三国文化的了解。②锻炼了讲故事人的语言组织能力和口头表达能力。③丰富了学生的语文课外知识。④更加激发学生学语文的兴趣。（二）、诵诗歌，要求同学们先介绍诗歌创作的背景和自己对诗歌的理解，然后声情并茂的朗诵这首诗。学生参与热情，达到了很好的效果。
3 实地加深情感体验，进行写作训练
很多学生对家乡的厚重文化感到驚奇：我们白马关原来这么好啊!提议组织参观。这正是我需要的结果，步到景区也就45分钟，选个好日子就出发了。在鹿头山巅，我们体验到杜甫诗歌“及兹险阻尽，俯见千里豁”的意境，心胸也为之豁达起来；在庞统祠内，我们瞻仰庞统塑像，感受陆游诗歌“士元死千载，凄恻过遗祠”的遐思，为庞统死忠尽义生出崇敬之情。登上点将台，大家对张飞的神鞭啧啧称奇；在万佛寺巨大的银杏树前，仿佛看到善良的白果仙子在向我们招手。“知之深、爱之切”，从学生或驻足沉思，或开怀大笑的情绪看，参观的目的达到了。
接下来是指导写作。掌握了丰富的第一手资料，还要引导学生成为“巧妇”。这时候(一)、讲游记的写法：①定点换景法，运用“定点换景法”，要注意选择好观察点，在具体描写时，不要随意改变观察点。②定景换点法，运用“定景换点法”，观察一处景物，可以选择不同观察点。③移步换景法，运用“移步换景法”，要注意的是必须以游览顺序为线索。把观察点的变交代清楚。（二）、讲故事的写法，①故事要有核心情节和精彩细节。②表达方式用叙述，语言通俗。③故事写事，所有一切围绕故事核心来写。（三）、讲散文的概念，形散而神不散。对于学生来说，就是有本之木，有源之水了。有几个学生甚至写出了3000多字的佳作，极大的提高了他们的写作水平。
4 展示成果，总结经验
我组织了一个作品评定小组，将优秀作品选出来，在全校搞了一个“走进神奇的家乡”的展览。游记《倒湾古镇》，故事《三国文化遗事》，散文《贵妃枣》。在全校同学羡慕的目光中，同学们得到极大的满足。接下来，我用一节课，让同学们交流写作心得。大家畅所欲言，从如何收集和占有资料？如何命题选材？如何在文章中引用（化用）古诗词，以增加文采？如何谋篇布局？如何在生活中增加情感体验，在文章中表达自己的情感等问题进行了充分交流。
活动搞了一学期。期末考试，学生作文平均分全校第一。这次以地方文化为载体，提升学生语文水平的实践，让我收获了很多东西。