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通过调查研究我国第一轮本科教学评估工作，认为其符合国际高等教育发展规律，且具有法理性基础；首轮评估主要着眼于教学工作水平而不是教学质量本身，评估方案是“终结性评估”和“形成性评估”的有机结合，通过评估推动了学校建设。研究认为，评估方案只能是实现有限预定目标的某种“选择”，不可能解决高等教育中的所有问题。文章提出了对下一轮评估工作基本目标、重点和方案的思路。