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基于对教育技术学科的认识，从“技术应用主义的强旺”“独立个性的缺乏”“理论研究的贫困”以及“实践影响力的微弱”等方面分析了教育技术学科发展成为一门兼具基础与应用性质的相对独立学科的内在危机，并从学科信念、主体意识和研究机制三个方面提出了应对危机的策略。
教育技术学科发展的内在危机及对策
【摘 要】
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基于对教育技术学科的认识，从“技术应用主义的强旺”“独立个性的缺乏”“理论研究的贫困”以及“实践影响力的微弱”等方面分析了教育技术学科发展成为一门兼具基础与应用性
【机 构】
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楚雄师范学院初等教育学院
【出 处】
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宁波大学学报：教育科学版
【发表日期】
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2013年3期
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目（10YJC880020）
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