论文部分内容阅读
【摘要】英语新课程标准的基本理念是以学生发展为本，在英语教学中，要精心设计情景，不断优化课堂教学方法，激发学生学习兴趣，引发学生学习动机，以致调动学生学习英语的积极性，并达到提高教学质量的目的。
【关键词】兴趣 英语 方法 情景
“兴趣”是学好英语最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。不同的人在同样的学习条件下学习效果不一样，自身所具备的学习素养是一个方面，但更加重要的还在于对所学内容的态度。这里所谓的态度主要指的是学习的兴趣。兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因为只有love what you do，才会get what you love。
一、融洽的师生关系，增加学生学习英语的兴趣
1.拉近师生的距离，增加课堂教学的效果。融洽的师生关系能够促进课堂教学的顺利发展，并取得良好的效果。那么，促使学生让学生对英语课及教师产生好感，然后再创造和谐的师生关系。尽量多和学生交流，让学生乐于学英语，乐于听英语老师的课。其次要多多了解学生，知道他们的兴趣爱好，才能投其所好，因材施教。还要关注他们所关注的，了解他们所了解的，和他们一起成长，做与时俱进的英语老师。
2.渗透爱的教育，升华师生情感。没有爱的教育便如无本之木，无源之水。爱能春风化雨，滋润学生的心田。亲其师才能信其道，学生感觉到老师的爱才愿意亲近老师，信任老师。作为一名老师有着师道尊严的思想，无论在课堂还是在课外对学生总是板着面孔，学生就会敬而远之。
二、端正的学习态度，使学生学习英语的兴趣更加持久
从学生对学习英语的重要性的认识入手，帮助学生树立正确的学习观，培养学生学习的自信心。首先，英语的重要性已经是不争的事实。在教学中，我们要让学生明确学好英语的必要性。只有认识深刻，才能让学生对英语产生强大的求知欲，从而对英语产生兴趣。一开始就应培养学生正确的学习心态，树立正确的学习观。这一环节，可以从国际国内形势着手，也能从个人前途切题，首先培养他们“为自己而学”的心态；逐渐渗透过渡到回报父母和国家的心态、谦虚、成功、每天进步千分之一等积极正确的心态，从而激发学生做学习的主人的意识，并使他们产生我能学好英语的信心，从而坚定他们学好英语的信念和克服困难的意志，使他们在学习过程中能够排除万难，让他们学习英语的兴趣更加持久。
三、课堂集体学习的形式，增加学生学习英语的安全感
学生在恐惧的情绪下不可能进行创造性思维。为解除学生困惑、紧张和害怕出错等不利学习的消极心理因素，首先应该在课堂上充分利用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动，创设一种学习互助的环境，从而增加学生学习英语的安全感。比如：发音较难的单词通过集体跟读和朗读，让学困生有机会自我改正。特定的小组活动，使得学生能够有更多的准备时间，以达到先自学，再交流到展示的过程；如果马上指定某位学生去发言，一般情况下学生就会显得很紧张，产生不安全感，所以多种多样的课堂集体活动形式最能创造出学生的安全感，并使学生学习英语的兴趣得到保障。
四、紧凑快乐的课堂，强化学生学习英语的兴趣
这一环节对教师的要求着实很高。教学中的精彩引入，不管是新课还是复习课都是非常重要的一环。它不仅有利于集中初中生的注意力，还能够调动学生的积极性和激发学生的学习兴趣。课堂环节的精心准备、设计，会使得课堂效果跌宕起伏、使得学生的注意力更加的投入。不论复习课还是讲评课，首先是必须符合学生实际，教授与学生能力相适应的知识，如果不考虑学生的实际，一味追求全、偏、难，教师不加选择的生搬硬套，学生只能是死水一潭。在讲评课中，首先要分析所教的学生的现状，找准他们的普遍存在的问题，讲评时先请学生讲作题时对该题的理解，了解问题出现的偏差，然后和学生一起展开讨论、分析，找出问题的解决方法，使学生掌握解题的思路、方法。再进行针对性练习强化。这其中若是设置几个任务，并配以相应的考评机制，学生的积极性会更高，兴趣也会得到强化。
五、创造成功的机会，进一步激发学生学习英语的兴趣
在不断的享受成功的快乐当中，会强化学生的感受，从而增加其学习英语的信心，放大他们学习英语的兴趣。苏霍姆林斯基曾这样告诫教师：“请记住，成功的乐趣是一种内在的情绪力量，它可以促进学生学习的愿望。请你记住，无论如何不要使这种内在力量消失，缺乏这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”因此在教学过程中要不断的为学生创造表现自己获得成功的机会，并善于发现学生的点滴进步，及时表扬，让学生在享受成功的快乐中获得学习的动力。
假如，学习英语的过程好像一颗小树从种子发芽到成长的过程的话，融洽的师生关系就会为这颗种子提供肥沃的土壤，端正的学习态度使得这颗种子足够优良，课堂集体学习的形式为这棵小树提供了雨露阳光，一次次的成功的机会使得这棵植物足够坚强，还有紧凑快乐的课堂，为小树提供了森林般的臂膀。乐学对当前从“应试教育”向“愉快教育”转轨，提出了一条有效途径。因此，英语教学能否成功的关键就是，学生学习英语是否有着浓厚的兴趣。
【关键词】兴趣 英语 方法 情景
“兴趣”是学好英语最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。不同的人在同样的学习条件下学习效果不一样，自身所具备的学习素养是一个方面，但更加重要的还在于对所学内容的态度。这里所谓的态度主要指的是学习的兴趣。兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因为只有love what you do，才会get what you love。
一、融洽的师生关系，增加学生学习英语的兴趣
1.拉近师生的距离，增加课堂教学的效果。融洽的师生关系能够促进课堂教学的顺利发展，并取得良好的效果。那么，促使学生让学生对英语课及教师产生好感，然后再创造和谐的师生关系。尽量多和学生交流，让学生乐于学英语，乐于听英语老师的课。其次要多多了解学生，知道他们的兴趣爱好，才能投其所好，因材施教。还要关注他们所关注的，了解他们所了解的，和他们一起成长，做与时俱进的英语老师。
2.渗透爱的教育，升华师生情感。没有爱的教育便如无本之木，无源之水。爱能春风化雨，滋润学生的心田。亲其师才能信其道，学生感觉到老师的爱才愿意亲近老师，信任老师。作为一名老师有着师道尊严的思想，无论在课堂还是在课外对学生总是板着面孔，学生就会敬而远之。
二、端正的学习态度，使学生学习英语的兴趣更加持久
从学生对学习英语的重要性的认识入手，帮助学生树立正确的学习观，培养学生学习的自信心。首先，英语的重要性已经是不争的事实。在教学中，我们要让学生明确学好英语的必要性。只有认识深刻，才能让学生对英语产生强大的求知欲，从而对英语产生兴趣。一开始就应培养学生正确的学习心态，树立正确的学习观。这一环节，可以从国际国内形势着手，也能从个人前途切题，首先培养他们“为自己而学”的心态；逐渐渗透过渡到回报父母和国家的心态、谦虚、成功、每天进步千分之一等积极正确的心态，从而激发学生做学习的主人的意识，并使他们产生我能学好英语的信心，从而坚定他们学好英语的信念和克服困难的意志，使他们在学习过程中能够排除万难，让他们学习英语的兴趣更加持久。
三、课堂集体学习的形式，增加学生学习英语的安全感
学生在恐惧的情绪下不可能进行创造性思维。为解除学生困惑、紧张和害怕出错等不利学习的消极心理因素，首先应该在课堂上充分利用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动，创设一种学习互助的环境，从而增加学生学习英语的安全感。比如：发音较难的单词通过集体跟读和朗读，让学困生有机会自我改正。特定的小组活动，使得学生能够有更多的准备时间，以达到先自学，再交流到展示的过程；如果马上指定某位学生去发言，一般情况下学生就会显得很紧张，产生不安全感，所以多种多样的课堂集体活动形式最能创造出学生的安全感，并使学生学习英语的兴趣得到保障。
四、紧凑快乐的课堂，强化学生学习英语的兴趣
这一环节对教师的要求着实很高。教学中的精彩引入，不管是新课还是复习课都是非常重要的一环。它不仅有利于集中初中生的注意力，还能够调动学生的积极性和激发学生的学习兴趣。课堂环节的精心准备、设计，会使得课堂效果跌宕起伏、使得学生的注意力更加的投入。不论复习课还是讲评课，首先是必须符合学生实际，教授与学生能力相适应的知识，如果不考虑学生的实际，一味追求全、偏、难，教师不加选择的生搬硬套，学生只能是死水一潭。在讲评课中，首先要分析所教的学生的现状，找准他们的普遍存在的问题，讲评时先请学生讲作题时对该题的理解，了解问题出现的偏差，然后和学生一起展开讨论、分析，找出问题的解决方法，使学生掌握解题的思路、方法。再进行针对性练习强化。这其中若是设置几个任务，并配以相应的考评机制，学生的积极性会更高，兴趣也会得到强化。
五、创造成功的机会，进一步激发学生学习英语的兴趣
在不断的享受成功的快乐当中，会强化学生的感受，从而增加其学习英语的信心，放大他们学习英语的兴趣。苏霍姆林斯基曾这样告诫教师：“请记住，成功的乐趣是一种内在的情绪力量，它可以促进学生学习的愿望。请你记住，无论如何不要使这种内在力量消失，缺乏这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”因此在教学过程中要不断的为学生创造表现自己获得成功的机会，并善于发现学生的点滴进步，及时表扬，让学生在享受成功的快乐中获得学习的动力。
假如，学习英语的过程好像一颗小树从种子发芽到成长的过程的话，融洽的师生关系就会为这颗种子提供肥沃的土壤，端正的学习态度使得这颗种子足够优良，课堂集体学习的形式为这棵小树提供了雨露阳光，一次次的成功的机会使得这棵植物足够坚强，还有紧凑快乐的课堂，为小树提供了森林般的臂膀。乐学对当前从“应试教育”向“愉快教育”转轨，提出了一条有效途径。因此，英语教学能否成功的关键就是，学生学习英语是否有着浓厚的兴趣。