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摘要：学习语言的一个重要目的是交流和沟通。在初中英语教学过程中，教师应有意识地培养学生的跨文化意识，使学生掌握地道的英語表达方式。本文论述了跨文化交际在初中英语教学中的渗透，探析了培养学生跨文化意识的重要性以及培养这种意识的方法。
关键词：初中英语 跨文化交际意识
语言和文化联系在一起，语言有其特有的文化背景，两者相辅相成。在学习语言的过程中，教师要注重让学生了解语言产生的文化背景，这样才能使学生在交流的过程中不产生障碍。因此，在英语教学过程中，教师要重视培养学生跨文化交际的意识，帮助学生克服文化上的差异，实现沟通流畅。
一、在初中英语教学中培养学生跨文化交流意识的必要性
1.文化差异
由于东西方地域的不同，文化之间也会产生很大的差异，从而使得处于东西方教育背景下的人会使用不同的交往礼节。如东方文化比较尊崇谦逊有礼，西方文化则主张个性张扬。这就要求学生在学习英语时了解西方文化，培养跨文化的意识，这样才能更好地学习英语。
2.民族差异
东西方在宗教信仰方面也有较大差异。如在我国，佛教的思想流传范围很广，而大多数西方人信奉基督教。这一差异使得学生在理解西方人的某些行为或者语言时会产生一定的障碍，所以教师在教学中要进行相关知识的渗透，才能使学生更好地理解和把握英语。
3.风俗习惯差异
风俗习惯与其产生的文化背景有着密切的联系，因为风俗习惯是长期积累流传下来的，在当地人的意识中根深蒂固。由于东西方文化的差异，使得我国与西方国家的风俗习惯有着很大不同。所以在教学英语时，教师应向学生介绍西方国家的风俗习惯和风土人情，这样才能帮助学生更好地理解英语，不断提高英语教学的质量。
二、在初中英语教学中培养学生跨文化交际意识的方法
1.营造英语文化氛围，提升学生的跨文化交际意识
要想让学生切身地了解西方文化，培养他们的跨文化交际意识，教师应营造相关的文化氛围。只有在地道的英文环境中，学生才能更好地融入其中，理解英语文化的内涵，体会东西方文化的差异，从而更好地把握英语语言的准确意思。
为了营造恰当的英语课堂教学氛围，教师可以充分利用多媒体，创设真实的教学情境，使学生在情境中学习英语，同时教师也可以通过多媒体向学生展示更多的西方节日和风土人情等，加深学生对西方国家的认识，为培养学生跨文化交际的能力打好基础。
2.合理安排教学内容，培养学生的跨文化交际能力
英语教材是学生学习语言的重要资料，编写者应充分考虑西方人的用语习惯，贴近西方人的生活。教师在利用教材时，应不断补充内容，穿插一些东西方文化差异的内容。如在教学“How old are you？”时，教师应该提醒学生，在西方，直接问别人的年龄是一种很不礼貌的行为，英国人见面时一般询问交通、健康之类的内容。教师只有合理地安排教学内容，充分利用好教材，才有利于加深学生对教材的印象，较好地培养学生的跨文化交际意识。
三、总结
初中生在经过了小学的英语学习之后，已经积累了一定的句式和单词。在初中阶段培养学生的跨文化交际能力，有助于学生更好地掌握英语这门语言，对他们未来的发展有较大的帮助。因此，教师要注重向学生介绍西方文化知识，培养学生的跨文化意识，从而提升学生的英语水平。
参考文献：
[1]翟丽娟.初中英语教学中跨文化交际能力培养的实践研究[J].学周刊，2014，（9）.
[2]陈薇薇.初中英语教学中跨文化交际的渗透[J].科技信息，2013，（6）.
[3]谢小英.初中英语中的跨文化交际[J].英语广场（学术研究），2013，（3）.
[4]李敏.浅析初中英语教学中跨文化交际思想的渗透[J].才智，2012，（24）.
（作者单位：江西省婺源县梅林中学 ）
关键词：初中英语 跨文化交际意识
语言和文化联系在一起，语言有其特有的文化背景，两者相辅相成。在学习语言的过程中，教师要注重让学生了解语言产生的文化背景，这样才能使学生在交流的过程中不产生障碍。因此，在英语教学过程中，教师要重视培养学生跨文化交际的意识，帮助学生克服文化上的差异，实现沟通流畅。
一、在初中英语教学中培养学生跨文化交流意识的必要性
1.文化差异
由于东西方地域的不同，文化之间也会产生很大的差异，从而使得处于东西方教育背景下的人会使用不同的交往礼节。如东方文化比较尊崇谦逊有礼，西方文化则主张个性张扬。这就要求学生在学习英语时了解西方文化，培养跨文化的意识，这样才能更好地学习英语。
2.民族差异
东西方在宗教信仰方面也有较大差异。如在我国，佛教的思想流传范围很广，而大多数西方人信奉基督教。这一差异使得学生在理解西方人的某些行为或者语言时会产生一定的障碍，所以教师在教学中要进行相关知识的渗透，才能使学生更好地理解和把握英语。
3.风俗习惯差异
风俗习惯与其产生的文化背景有着密切的联系，因为风俗习惯是长期积累流传下来的，在当地人的意识中根深蒂固。由于东西方文化的差异，使得我国与西方国家的风俗习惯有着很大不同。所以在教学英语时，教师应向学生介绍西方国家的风俗习惯和风土人情，这样才能帮助学生更好地理解英语，不断提高英语教学的质量。
二、在初中英语教学中培养学生跨文化交际意识的方法
1.营造英语文化氛围，提升学生的跨文化交际意识
要想让学生切身地了解西方文化，培养他们的跨文化交际意识，教师应营造相关的文化氛围。只有在地道的英文环境中，学生才能更好地融入其中，理解英语文化的内涵，体会东西方文化的差异，从而更好地把握英语语言的准确意思。
为了营造恰当的英语课堂教学氛围，教师可以充分利用多媒体，创设真实的教学情境，使学生在情境中学习英语，同时教师也可以通过多媒体向学生展示更多的西方节日和风土人情等，加深学生对西方国家的认识，为培养学生跨文化交际的能力打好基础。
2.合理安排教学内容，培养学生的跨文化交际能力
英语教材是学生学习语言的重要资料，编写者应充分考虑西方人的用语习惯，贴近西方人的生活。教师在利用教材时，应不断补充内容，穿插一些东西方文化差异的内容。如在教学“How old are you？”时，教师应该提醒学生，在西方，直接问别人的年龄是一种很不礼貌的行为，英国人见面时一般询问交通、健康之类的内容。教师只有合理地安排教学内容，充分利用好教材，才有利于加深学生对教材的印象，较好地培养学生的跨文化交际意识。
三、总结
初中生在经过了小学的英语学习之后，已经积累了一定的句式和单词。在初中阶段培养学生的跨文化交际能力，有助于学生更好地掌握英语这门语言，对他们未来的发展有较大的帮助。因此，教师要注重向学生介绍西方文化知识，培养学生的跨文化意识，从而提升学生的英语水平。
参考文献：
[1]翟丽娟.初中英语教学中跨文化交际能力培养的实践研究[J].学周刊，2014，（9）.
[2]陈薇薇.初中英语教学中跨文化交际的渗透[J].科技信息，2013，（6）.
[3]谢小英.初中英语中的跨文化交际[J].英语广场（学术研究），2013，（3）.
[4]李敏.浅析初中英语教学中跨文化交际思想的渗透[J].才智，2012，（24）.
（作者单位：江西省婺源县梅林中学 ）