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【摘要】多媒体Flash动画制作作为计算机专业的一门必修课，在整个教学大纲中的地位十分重要。这门课程的主要目标是让学生完全掌握动画制作的基本方法，能够熟练使用动画制作软件进行相应素材的设计，具有一定的动画欣赏能力，激发学生在flash方面的创作能力。案例教学的引用成为了保持学生学习兴趣的重要教学方法。本文详细介绍了案例教学法在flash中的实际运用。
【关键词】案例教学 flash教学 应用和创新
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0024-02
一、案例教学法的概况
1.1案例教学法简介
一改传统教学以课本和概念为主的教学方法，学生成为整个教学课堂的核心，学生获得知识的方式由被动变为主动，自主学习、自主复习、小组自主讨论等成为了主要的学习方式。开放式的教学方法很容易形成一个宽松的讨论氛围，有助于老师和学生共同对一个教学案例进行讨论和分析，这样一个轻松开放的教学环境能够帮助学生更快的理解教学内容，产生更多的设计灵感，与此同时老师也会获得个人的进步。
1.2案例教学法的优势
案例教学法在多媒体flash教学中的使用可以带来很多的好处，一般体现在这些方面：首先，案例教学法的最大特点就是生动性和形象性，它能够使得学生有身临其境的感觉，因此教学内容就会变得更加真实可感，易于理解；其次，案例教学法因为其特殊的课堂教学方法，学生必须保持高度的注意力才能参与到案例讨论的中去，这样就会使学生长时间保持一个积极的沟通状态，学生也不容易感到疲惫，教学内容也可以被学生有效吸收再者，案例教学法能够改变以前教师为课堂主导的教学模式，学生间的交流和沟通成为课堂上的主要任务，这样不仅可以提高课堂效率，还能够帮助学生打开思想屏障，打开思路，获得更好的学习体验；最后，案例教学法的使用还能够使教师在教学过程中获得成长，教师通过引导学生进行小组讨论和报告总结，也能够收获不一样的教学思路和课程案例设计的新方法。
二、案例教学法在Flash课堂教学上的应用
随着案例教学法的广泛应用，并且取得了不错的效果，已经被很多学科教师做为很重要的一种教学方法使用。因为flash课程具有很强的技术性，对学生的实际操作能力要求比较高，因此使用案例教学法最大的目的就是培养学生的实践能力，因此，下面我们就对flash课堂教学中的案例教学法的重要应用进行深入的分析和研究。
2.1精心挑选flash教学案例
案例教学法中的最重要的环节就是教师挑选案例的过程。案例质量的高低直接影响着教学质量和教学效果的好坏，好的案例分析能够帮助学生更快的理解教学重点，清楚展示出教师的教学意图，生动性、启迪性、趣味性集一身，而坏的案例分析则会影响整个课堂的氛围和教学进程。而且教师在进行案例选取的时候还需要注意到以下问题：选取案例的难度应该适中，根据学生的实际水平进行调整，太过复杂的案例会打击学生的学习积极性，从而产生畏惧甚至产生讨厌学习flash心理，而太过简单的案例又会让学生产生课程太过简单而掉以轻心的心态，因此在案例设计的时候应该考虑到不同基础的学生，尽量调动每一个同学的学习热情。在以往的flash课堂教学中教师往往是通过课件来进行课堂知识的讲解和传授，例如以前教师将flash在某网页中的应用时，首先是将flash的一些基础知识点进行罗列，然后是将其在某网页中知识点在实际操作中的应用，虽然这种方法能够给学生打好坚实的flash制作理论基础，但是整个课堂一直以教师的讲解为主，学生很难参与到其中，不能学习到flash的实际操作方法。而案例分析教学法将各种信息量巨大的有关内容整合在一起，学生就会很有兴趣的进行课堂内容的学习，再加上学生自己动手操作，就进一步加深了flash制作知识在头脑中的印象。在flash设计课上，教师应该尽量以学生操作为主导，教师讲解为辅助，分配尽量多的时间给学生进行自行设计，有问题可以提出来教师再进行专门的讲解。
2.2善于利用讲解总结课堂
课堂的最后总结是整个课堂内容的升华，教师通过在利用微课等方式进行课堂教学的最后更需要注意最后的内容总结，这不仅是课堂内容的重复，也是整个教学内容的升华，要反映出学生共同关注的问题还有普遍会犯错误的操作技巧讲解，讲评既要精炼又要切中要害，教师要好好利用最后的时间进行课堂补充，还可以给同学们布置课后作业以帮助学生巩固所学知识，加深对课堂内容的理解。
三、结语
综上所述，案例教学法的优势将在未来的教学活动中逐渐显现出来，新型的互助型教学关系也可以通过这种教学方式建立起来，促使教师的授课水平在日常教学中不断提高。因此，案例教学法的实施在flash教学中是十分有必要的，也是十分有效的一种教学方法。
参考文献：
[1]郁林兴.案例教学在flash教学中的实际运用[J]-中国科技信息，2014（11）
【关键词】案例教学 flash教学 应用和创新
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0024-02
一、案例教学法的概况
1.1案例教学法简介
一改传统教学以课本和概念为主的教学方法，学生成为整个教学课堂的核心，学生获得知识的方式由被动变为主动，自主学习、自主复习、小组自主讨论等成为了主要的学习方式。开放式的教学方法很容易形成一个宽松的讨论氛围，有助于老师和学生共同对一个教学案例进行讨论和分析，这样一个轻松开放的教学环境能够帮助学生更快的理解教学内容，产生更多的设计灵感，与此同时老师也会获得个人的进步。
1.2案例教学法的优势
案例教学法在多媒体flash教学中的使用可以带来很多的好处，一般体现在这些方面：首先，案例教学法的最大特点就是生动性和形象性，它能够使得学生有身临其境的感觉，因此教学内容就会变得更加真实可感，易于理解；其次，案例教学法因为其特殊的课堂教学方法，学生必须保持高度的注意力才能参与到案例讨论的中去，这样就会使学生长时间保持一个积极的沟通状态，学生也不容易感到疲惫，教学内容也可以被学生有效吸收再者，案例教学法能够改变以前教师为课堂主导的教学模式，学生间的交流和沟通成为课堂上的主要任务，这样不仅可以提高课堂效率，还能够帮助学生打开思想屏障，打开思路，获得更好的学习体验；最后，案例教学法的使用还能够使教师在教学过程中获得成长，教师通过引导学生进行小组讨论和报告总结，也能够收获不一样的教学思路和课程案例设计的新方法。
二、案例教学法在Flash课堂教学上的应用
随着案例教学法的广泛应用，并且取得了不错的效果，已经被很多学科教师做为很重要的一种教学方法使用。因为flash课程具有很强的技术性，对学生的实际操作能力要求比较高，因此使用案例教学法最大的目的就是培养学生的实践能力，因此，下面我们就对flash课堂教学中的案例教学法的重要应用进行深入的分析和研究。
2.1精心挑选flash教学案例
案例教学法中的最重要的环节就是教师挑选案例的过程。案例质量的高低直接影响着教学质量和教学效果的好坏，好的案例分析能够帮助学生更快的理解教学重点，清楚展示出教师的教学意图，生动性、启迪性、趣味性集一身，而坏的案例分析则会影响整个课堂的氛围和教学进程。而且教师在进行案例选取的时候还需要注意到以下问题：选取案例的难度应该适中，根据学生的实际水平进行调整，太过复杂的案例会打击学生的学习积极性，从而产生畏惧甚至产生讨厌学习flash心理，而太过简单的案例又会让学生产生课程太过简单而掉以轻心的心态，因此在案例设计的时候应该考虑到不同基础的学生，尽量调动每一个同学的学习热情。在以往的flash课堂教学中教师往往是通过课件来进行课堂知识的讲解和传授，例如以前教师将flash在某网页中的应用时，首先是将flash的一些基础知识点进行罗列，然后是将其在某网页中知识点在实际操作中的应用，虽然这种方法能够给学生打好坚实的flash制作理论基础，但是整个课堂一直以教师的讲解为主，学生很难参与到其中，不能学习到flash的实际操作方法。而案例分析教学法将各种信息量巨大的有关内容整合在一起，学生就会很有兴趣的进行课堂内容的学习，再加上学生自己动手操作，就进一步加深了flash制作知识在头脑中的印象。在flash设计课上，教师应该尽量以学生操作为主导，教师讲解为辅助，分配尽量多的时间给学生进行自行设计，有问题可以提出来教师再进行专门的讲解。
2.2善于利用讲解总结课堂
课堂的最后总结是整个课堂内容的升华，教师通过在利用微课等方式进行课堂教学的最后更需要注意最后的内容总结，这不仅是课堂内容的重复，也是整个教学内容的升华，要反映出学生共同关注的问题还有普遍会犯错误的操作技巧讲解，讲评既要精炼又要切中要害，教师要好好利用最后的时间进行课堂补充，还可以给同学们布置课后作业以帮助学生巩固所学知识，加深对课堂内容的理解。
三、结语
综上所述，案例教学法的优势将在未来的教学活动中逐渐显现出来，新型的互助型教学关系也可以通过这种教学方式建立起来，促使教师的授课水平在日常教学中不断提高。因此，案例教学法的实施在flash教学中是十分有必要的，也是十分有效的一种教学方法。
参考文献：
[1]郁林兴.案例教学在flash教学中的实际运用[J]-中国科技信息，2014（11）