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一、为实现学生主体地位而设计。探究式教学设计的功能就是为学生创造一个探究式学习的系统，就是为了安排符合客观教学规律的教学外因，以激发、完善、促进学生主体的内因。因此，我们的出发点和归宿就是：为实现学生的主体地位而设计，为学生学习而设计。那种只重视教学的知识目标，用一个一个设计好的问题，一个一个现成的思路去引导学生走向已知的目的地，只会让学生重复我们自己的思维方式，而失去了应有的探究动力。