【摘 要】
:
目的:探讨早期护理干预对脑梗塞患者Fugl-eyer评分(运动功能评分)与arthel指数(日常生活活动功能指数)的影响。方法:选取2018年12~2020年7月期间收治的脑梗塞患者90例作为研究对象,随机分成观察组(n=45例)和对照组(n=45例),对照组采用常规健康教育进行干预,观察组采用强化健康宣教进行干预,干预后,对患者的临床治疗效果进行评估,比较两组患者干预前后临床运动功能以及日常生活
论文部分内容阅读
目的:探讨早期护理干预对脑梗塞患者Fugl-eyer评分(运动功能评分)与arthel指数(日常生活活动功能指数)的影响。方法:选取2018年12~2020年7月期间收治的脑梗塞患者90例作为研究对象,随机分成观察组(n=45例)和对照组(n=45例),对照组采用常规健康教育进行干预,观察组采用强化健康宣教进行干预,干预后,对患者的临床治疗效果进行评估,比较两组患者干预前后临床运动功能以及日常生活功能评分的相关变化以及相关护理观察的指标变化。结果:干预后,观察组患者的运动功能评分以及日常生活评分均高于对照组(P>0.05),护理后,观察组患者的临床护理纠纷以及护理的投诉发生概率低于对照组,总体的临床护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论:临床使用早期护理措施进行有效干预脑梗塞患者的临床治疗,能够提高肢体运动能力以及日常生活自理能力,促进有效恢复,能够提高患者的护理满意效率,提高治疗效果,值得推广。
其他文献
为了解决磷石膏抹灰砂浆耐水性差的问题,促进磷石膏抹灰砂浆在建筑行业的应用,采用预处理的改性磷建筑石膏,研究了水胶比和减水剂掺量对改性磷石基抹灰砂浆物理性能、力学性能和耐水性能的影响,并通过在体系中引入有机硅防水剂来进一步改善磷石膏抹灰砂浆耐水性能。研究结果表明:减水剂掺量和水胶比是影响磷石膏抹灰砂浆性能的主要因素,低水胶比和低减水剂掺量有利于其力学性能和耐水性能的提升,且减水剂掺量不宜高于0.9%
本文以某湿法磷酸生产环节排放的磷石膏固废作为研究样本,分别选用柠檬酸钾、动物蛋白和多聚磷酸钠3种缓凝剂,判断有机酸类、蛋白质类、碱性磷酸盐类缓凝剂的缓凝效果及其掺量对于磷石膏强度的影响。试验结果表明,动物蛋白缓凝剂对于延长磷石膏凝结时间的作用效果最为显著,其对于磷石膏强度的负面效应相对偏小。在实际缓凝剂添加环节,还可将动物蛋白与柠檬酸钠缓凝剂以4:1的比例进行复掺使用,借此增加Ca SO4·2H2
过去二十年,中国的快速城镇化带动了建筑规模的持续增长,中国建筑领域的能源消费与碳排放是已成为全社会能源消费与排放的重要组成部分。同时,中国正处于能源供给与消费方式变革的关键节点,因此,对中国建筑能耗与碳排放的现状进行全面认识和分析具有重要意义。为此,本研究对中国建筑领域的能耗与温室气体排放进行了界定,并建立了中国建筑能耗和排放模型(China Building Energy and Emissio
10月16日,交通运输部部长李小鹏主持召开部务会,传达学习中央有关会议活动精神,审议《关于建设世界一流港口的指导意见》《交通运输部关于修改的决定》《交通运输部关于修改的决定》《交通运输部关于废止的决定》等。会议强调,习近平总书记高度重视港口发展,党的十八大以来,多次亲临港口视察,作出了一系列
金融风险管理作为道达尔能源集团全面风险管理中的一环,直接与该集团贸易和融资业务相关联。通过以构建市场波动风险管理、流动性风险管理和交易对手方风险管理为核心的金融风险管理体系,该集团增强了承受市场价格波动风险的能力,有效避免了由市场价格极端波动所引发的融资流动性风险和交易对手方风险的连锁反应,提高了企业的生存能力。
随着教育的不断更新和完善,现在学生阶段的教育越来越重视教育的灵活性。语文教学中古诗是非常重要的部分。目前,仍有部分语文教师运用传统的教学方式和理念进行古诗教学。这种相对落后的教学观念和模式,和新时代的教学思想有着较大的差距,出现了和当前教育观念脱轨的现象。
本刊讯10月9日,全球首个顺岸开放式全自动化集装箱码头(以下简称"顺岸码头")在山东港口日照港重磅落地。该码头建设方案直击全球主流全自动化集装箱码头普遍存在的需要"安全员"监督的"痛点",实现了自动化轨道吊"少跑路"、集卡车在堆场"自由行",为世界港航业发展贡献了中国智慧。据了解,顺岸码头由山东港口日照港集装箱智能化码头研发团队历时14个月自主研发而成,在传统码头基础上,建成以"远控岸桥、自
新课改和素质教育的不断推进,为我国教育事业提供了新的发展方向。在此背景下,要求教学工作者积极创新课堂教学的理念和方法,将学生综合素质的培养真正落到实处,为学生后续学习和成长发展打下坚实基础。古诗以自身独特的语言魅力,在极大程度上承担着学生审美教育的重任。作为新时期的教学工作者,应当找出古诗教学与审美教育之间的契合点,在传授基础知识的同时落实审美教育。基于此,将小学古诗教学作为载体,从文字美、情感美