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考点关键词：准确 简明 得体
[考点指津]
“语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体”属于高考《考试大纲》中的“表达应用”范畴，能力层级为D级。语言准确，要求用词能完全表达概念的内涵，切合语境与对象，涉及运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。语言鲜明具体指的是遣词造句语意明确，条理清楚，能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰告诉读者，给人以清晰的印象。它是就表达观点、态度而言的。表达的时候观点要明确，色彩要分明。语言生动是就表达效果来说的，它要求用语具体形象，注意炼字炼词和修辞手法的运用，以及运用灵活的句式等。语言简明，侧重于语言的表达。“简”就是简洁，指的是干净利落，没有重复多余的文字，要求以尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果，遵循的是简、省的原则。“明”，就是“明白”，指的是清楚明了，没有含混不清的文字，它要求用明白无误的语言来表述，遵循的是清晰的原则。语言连贯，侧重于语言的运用。指的是一个语段的各个句子之间，或是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都能接得上，扣得紧，意思上下贯通，合乎逻辑，词句前后照应，搭配得当，脉络清晰，文气顺畅，准确、完整地表达一个意思。语言得体，侧重于语言的交际。主要指的是语言和文章体裁、表达方式、语言环境、人物身份、表现内容和目的的和谐一致等。
[命题视角]
本考点中的“准确”主要是通过选词填空，尤其是通过近义词、虚词、成语的辨析来考查；“鲜明”多用一句话新闻、列标题、写结语等形式来考查；“生动”多以扩写语句、仿写、续写的题型考查；“简明”、“得体”是通过辨析和修改病句命题形式来考查；“连贯”更多的是用填空或排序的方式考查。近年的高考对语言准确、鲜明、生动的考查，主要以主观题的形式出现。对语言简明的考查有如下几种题型：1．删削类。2．应用类。3．拟标题或导语类。对语言连贯的考查有如下几种题型：1．选择式。2．填空式。3．排序式。4．串联式。对语言得体的考查有如下几种题型：1．文体类。2．语体类。3．语言风格类。4．礼貌类。主要考查敬说谦说、称呼用语的得体。
[突破策略]
[语言表达准确、鲜明、生动解题技巧]
准确用词要注意几个符合：
1．符合情境
选择词语要注意情境的制约，写作中使用的词语都处在全篇或上下文的具体语境中，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意思，同样的词语用于不同的语境效果迥然不同。
2．造句要符合语法、逻辑
组句应依照一定的语法、逻辑规则进行，否则会出现语病。重点关注以下几点：句子结构是否完整，词语搭配是否稳妥，关联词使用是否正确。句义要有逻辑性，有些句子语法上没有问题，但概念不清，语意不明，判断和推理不当，也是不通顺的。
3．符合对象
应仔细辨析同义词的基本意义和附加意义(包括风格、色彩和用法等)的同中之异，这有助于恰如其分地叙事写景，表情达意，释物明理。
表达鲜明要注意几个恰当：
1．恰当选用词语
在选用动词、形容词、副词时，不要使用诸如“可能”、“也许”、“左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚决反对”、“完全错误”、“决不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明的态度。选用富有感情色彩的词语时，要关注整个语境，根据在表达时的不同态度与感情，选择词义的褒贬。
2．恰当选用句式
可用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定或反问句式来加强语气，使自己观点的表明更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。
3．恰当运用修辞手法
比喻、对偶、对比等修辞能增强语言表达的鲜明性，独具特色，借助修辞格来增强语言表达的鲜明性，是一条切实可行的途径。
表达生动四个“要”：
1．要使用描绘性的词语和具体形象的写法。
描绘性词语绘声绘色，富有动感，用在合适的地方便显得生动活泼。具体形象的表达能给人一种身临其境的感觉，使抽象的东西鲜活起来。
2．要多用贴切的比喻和拟人等修辞格
要特别重视比喻的使用，因为它的主要特点功用就是把抽象的对象具体化、形象化；而拟人的功用是使无生命的对象充满了生机和感情，使它生动起来。
3．要采用提纯的语言
许多新鲜的词汇和话语方式都是先活跃在人们的嘴上，适当引用这些丰富多彩的词语，文章语言就可能生动，并表现出一定的时代感。但使用时要考虑是否适合内容、语境、文体及接受者等，不可滥用或盲目地赶时髦。
4．要倾注自己的主观感情
在字里行间充满真实的感情，让理性话语背后隐藏着细腻、独特的体验和意味深长的感悟。
[语言表达简明、连贯、得体解题技巧]
判定句子是否简明，要注意三点：
1．推敲语句，看有无冗余信息，多余词语。
2．不说废话，做到避重复，会省略，去芜杂。
3．看有无歧义，是否费解。
语言连贯的四个注意点：
1．注意综观全局，把握中心。一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此，只要抓住了句群的中心，就抓住了要害。分析句子(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)的性质和作用是抓中心的重要手段。
2．注意理清思路，找准角度。表达一个意思总得按照一定的先后顺序，只有分清了句间关系，找准了角度，衔接句子才会脉络分明，语气贯通。尤其要把握前后陈述对象的一致、句式的一致、叙述视角的一致和内容的照应。
3．注意搞清文体，辨明语体。从文体来看，记叙文的句序常常以时间空间为顺序，议论文常以逻辑为顺序，结构形式或总分、或并列、或对照、或层进；说明文同议论文一样，事理句在前材料句在后，材料的内容又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑)，据此可进行句子的衔接。
4．注意多种方法的综合运用。要使语言连贯，既需要从思想内容方面着想，看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅；又需要从语言形式方面考虑，句序是否合理，前后句式是否一致，有没有过渡、呼应。只有这样，才能保证文段的整体语脉和内部层次的连贯性。
语言得体的五个注意点：
1．注意场合。事实告诉我们，某种说法，此时此地是好的，可是时间、地点、条件变了，就不一定是好的，而且有可能让人难以接受。
2．注意对象。比如对农民说话，如果多用成语、名言名句，讲得很“文”，他们可能听不进去。相反，如果讲得通俗一点，朴实一些，可能就会受到农民朋友的欢迎。注意对象，还表现在谦辞和敬辞的使用上。
3．注意目的。要从为实现自己的目的出发，考虑话该怎么样说才是最好的，让对方听了觉得是这么回事，应该这么办。
4．注意方式。如议论要求深刻、严密，描写要求生动、形象，说明要求科学、准确。文体不同，对语言的要求也不同。布告、申请报告等属于公文，就不宜用口语。广播稿是供播音员播音用的，如果多用文言词语，听众就不容易明白，该口语化。
5．注意身份。什么样的身份才能说什么样的话，如果不顾身份乱说一通，势必会闹笑话。
[实战演练]
1．公交车上，乘务员见一年过七旬的老大爷上车后没有座位，她便动员乘客让座。请以该乘务员的身份发出呼吁。注意：表达要简明，适合语境，措辞得体。
2．阅读下面的一段文字，从“语言表达准确”这个角度谈谈“代替”和“接替”的不同。
托马斯杰斐逊是美国第三任总统。他担任驻法大使时，有一天去拜访法国外长。
“你代替了富兰克林先生?”法国外长问。
“不，我只是接替他，没有人能够代替得了他。”托马斯杰斐逊回答说。
答：____________
[参考答案]
1．乘客同志们请注意，请大家踊跃献爱心，主动为老人让座。您的爱心就是对老人最好的尊敬，谢谢大家!
2．“代替”有取而代之的意思，较为生硬，缺乏对前任的尊敬；“接替”是从别人那里把工作接过来并继续下去，有承接之意，含有对前任工作的肯定。
(浙江台州市路桥中学)
[考点指津]
“语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体”属于高考《考试大纲》中的“表达应用”范畴，能力层级为D级。语言准确，要求用词能完全表达概念的内涵，切合语境与对象，涉及运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。语言鲜明具体指的是遣词造句语意明确，条理清楚，能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰告诉读者，给人以清晰的印象。它是就表达观点、态度而言的。表达的时候观点要明确，色彩要分明。语言生动是就表达效果来说的，它要求用语具体形象，注意炼字炼词和修辞手法的运用，以及运用灵活的句式等。语言简明，侧重于语言的表达。“简”就是简洁，指的是干净利落，没有重复多余的文字，要求以尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果，遵循的是简、省的原则。“明”，就是“明白”，指的是清楚明了，没有含混不清的文字，它要求用明白无误的语言来表述，遵循的是清晰的原则。语言连贯，侧重于语言的运用。指的是一个语段的各个句子之间，或是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都能接得上，扣得紧，意思上下贯通，合乎逻辑，词句前后照应，搭配得当，脉络清晰，文气顺畅，准确、完整地表达一个意思。语言得体，侧重于语言的交际。主要指的是语言和文章体裁、表达方式、语言环境、人物身份、表现内容和目的的和谐一致等。
[命题视角]
本考点中的“准确”主要是通过选词填空，尤其是通过近义词、虚词、成语的辨析来考查；“鲜明”多用一句话新闻、列标题、写结语等形式来考查；“生动”多以扩写语句、仿写、续写的题型考查；“简明”、“得体”是通过辨析和修改病句命题形式来考查；“连贯”更多的是用填空或排序的方式考查。近年的高考对语言准确、鲜明、生动的考查，主要以主观题的形式出现。对语言简明的考查有如下几种题型：1．删削类。2．应用类。3．拟标题或导语类。对语言连贯的考查有如下几种题型：1．选择式。2．填空式。3．排序式。4．串联式。对语言得体的考查有如下几种题型：1．文体类。2．语体类。3．语言风格类。4．礼貌类。主要考查敬说谦说、称呼用语的得体。
[突破策略]
[语言表达准确、鲜明、生动解题技巧]
准确用词要注意几个符合：
1．符合情境
选择词语要注意情境的制约，写作中使用的词语都处在全篇或上下文的具体语境中，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意思，同样的词语用于不同的语境效果迥然不同。
2．造句要符合语法、逻辑
组句应依照一定的语法、逻辑规则进行，否则会出现语病。重点关注以下几点：句子结构是否完整，词语搭配是否稳妥，关联词使用是否正确。句义要有逻辑性，有些句子语法上没有问题，但概念不清，语意不明，判断和推理不当，也是不通顺的。
3．符合对象
应仔细辨析同义词的基本意义和附加意义(包括风格、色彩和用法等)的同中之异，这有助于恰如其分地叙事写景，表情达意，释物明理。
表达鲜明要注意几个恰当：
1．恰当选用词语
在选用动词、形容词、副词时，不要使用诸如“可能”、“也许”、“左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚决反对”、“完全错误”、“决不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明的态度。选用富有感情色彩的词语时，要关注整个语境，根据在表达时的不同态度与感情，选择词义的褒贬。
2．恰当选用句式
可用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定或反问句式来加强语气，使自己观点的表明更加鲜明而强烈。注意整句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。
3．恰当运用修辞手法
比喻、对偶、对比等修辞能增强语言表达的鲜明性，独具特色，借助修辞格来增强语言表达的鲜明性，是一条切实可行的途径。
表达生动四个“要”：
1．要使用描绘性的词语和具体形象的写法。
描绘性词语绘声绘色，富有动感，用在合适的地方便显得生动活泼。具体形象的表达能给人一种身临其境的感觉，使抽象的东西鲜活起来。
2．要多用贴切的比喻和拟人等修辞格
要特别重视比喻的使用，因为它的主要特点功用就是把抽象的对象具体化、形象化；而拟人的功用是使无生命的对象充满了生机和感情，使它生动起来。
3．要采用提纯的语言
许多新鲜的词汇和话语方式都是先活跃在人们的嘴上，适当引用这些丰富多彩的词语，文章语言就可能生动，并表现出一定的时代感。但使用时要考虑是否适合内容、语境、文体及接受者等，不可滥用或盲目地赶时髦。
4．要倾注自己的主观感情
在字里行间充满真实的感情，让理性话语背后隐藏着细腻、独特的体验和意味深长的感悟。
[语言表达简明、连贯、得体解题技巧]
判定句子是否简明，要注意三点：
1．推敲语句，看有无冗余信息，多余词语。
2．不说废话，做到避重复，会省略，去芜杂。
3．看有无歧义，是否费解。
语言连贯的四个注意点：
1．注意综观全局，把握中心。一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此，只要抓住了句群的中心，就抓住了要害。分析句子(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)的性质和作用是抓中心的重要手段。
2．注意理清思路，找准角度。表达一个意思总得按照一定的先后顺序，只有分清了句间关系，找准了角度，衔接句子才会脉络分明，语气贯通。尤其要把握前后陈述对象的一致、句式的一致、叙述视角的一致和内容的照应。
3．注意搞清文体，辨明语体。从文体来看，记叙文的句序常常以时间空间为顺序，议论文常以逻辑为顺序，结构形式或总分、或并列、或对照、或层进；说明文同议论文一样，事理句在前材料句在后，材料的内容又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑)，据此可进行句子的衔接。
4．注意多种方法的综合运用。要使语言连贯，既需要从思想内容方面着想，看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅；又需要从语言形式方面考虑，句序是否合理，前后句式是否一致，有没有过渡、呼应。只有这样，才能保证文段的整体语脉和内部层次的连贯性。
语言得体的五个注意点：
1．注意场合。事实告诉我们，某种说法，此时此地是好的，可是时间、地点、条件变了，就不一定是好的，而且有可能让人难以接受。
2．注意对象。比如对农民说话，如果多用成语、名言名句，讲得很“文”，他们可能听不进去。相反，如果讲得通俗一点，朴实一些，可能就会受到农民朋友的欢迎。注意对象，还表现在谦辞和敬辞的使用上。
3．注意目的。要从为实现自己的目的出发，考虑话该怎么样说才是最好的，让对方听了觉得是这么回事，应该这么办。
4．注意方式。如议论要求深刻、严密，描写要求生动、形象，说明要求科学、准确。文体不同，对语言的要求也不同。布告、申请报告等属于公文，就不宜用口语。广播稿是供播音员播音用的，如果多用文言词语，听众就不容易明白，该口语化。
5．注意身份。什么样的身份才能说什么样的话，如果不顾身份乱说一通，势必会闹笑话。
[实战演练]
1．公交车上，乘务员见一年过七旬的老大爷上车后没有座位，她便动员乘客让座。请以该乘务员的身份发出呼吁。注意：表达要简明，适合语境，措辞得体。
2．阅读下面的一段文字，从“语言表达准确”这个角度谈谈“代替”和“接替”的不同。
托马斯杰斐逊是美国第三任总统。他担任驻法大使时，有一天去拜访法国外长。
“你代替了富兰克林先生?”法国外长问。
“不，我只是接替他，没有人能够代替得了他。”托马斯杰斐逊回答说。
答：____________
[参考答案]
1．乘客同志们请注意，请大家踊跃献爱心，主动为老人让座。您的爱心就是对老人最好的尊敬，谢谢大家!
2．“代替”有取而代之的意思，较为生硬，缺乏对前任的尊敬；“接替”是从别人那里把工作接过来并继续下去，有承接之意，含有对前任工作的肯定。
(浙江台州市路桥中学)