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<正>我们发现,学生在习惯和品德养成的过程中,存在着家校的不一致性。比如,学校提倡孩子自律团结,家长有可能鼓励孩子好胜竞争。家校共育的最关键之处在于要在不同的教育时间空间中保持一致的教育行动,这就需要营造共同教育的"场‘’,使得学校教育与家庭教育互相弥补渗透。为此,首都师范大学附属小学以德育课程为途径,通过‘‘家政课程"‘‘爸