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去年，孝感供电公司提出“深化‘红领工程’，打造‘明星孝电’，以学习型党组织建设为平台，将学习型组织理论运用于党的先进性建设中，把党的政治优势转化为企业科学发展优势，努力打造明星孝电的工作思路。”如何建设学习型党组织，怎样建设学习型党组织，是摆在我们面前的重要课题。
建设学习型党组织首先要解决组织的学习动力问题
作为党组织要不断建立、完善和落实党的自身建设的各种机制和制度，把建立和完善机制的过程当作是建设学习型党组织的重要内容，并且作为一项基础工作来抓，这样才会收到实效。否则，就只会停留在口头上，不会有实质性的成果。
组织发展问题，是党员队伍建设的基础工作。要把好党员队伍的“入口关”，不断探索和建立组织发展的新机制，进一步完善公示制的内容。实际工作中，我们往往只是在接收预备党员时对发展对象进行公示，这不能完全有效地解决“入口”质量问题。若将“关口”前移，如：支部在确定入党积极分子时对其进行公示，研究确定党员发展对象时对其进行公示等，形成多道“屏障”，质量问题将会有所保证。还要积极研究和探索发展党员过失责任的追究制度，从机制上保证发展党员的质量。
“政治路线确定后干部就是决定因素”，毛泽东的这一教导从另一方面深刻地说明干部队伍建设的重要性。要逐步推进公开选拔和竞争上岗，政治学告诉我们，官员的权力由谁授予他就会对谁负责，经由职工民主途径授予他就会对职工负责，这能有效杜绝官僚主义和跑官买官。同时，党的建设的其他机制，像决策机制、激励机制、教育机制、监督机制等都要不断地健全和落实。相信这些机制的认真落实对于建设学习型党组织将起到根本性地推动作用。
建设学习型党组织就要不断加强党内民主建设
党的代表大会制度是党内民主的根本制度，它好像渔网的“纲”，纲举目张，党内一些其它民主制度都受制和服务于党代表大会制度。这个“纲”没有“拉”起来，就没有党内民主可言。
党代会在企业内部是4年召开一次，而党代表也只是4年举举手而已，没有更多的实质任务。“党组织参与企业重大问题的决策”，它的主体是党组织。现实中企业的重大问题的决定还是以少数党员的参与来代替整个党组织的参与，党的代表大会制度形同虚设。要建立健全党委会向党的代表大会负责、报告工作和接受监督的制度，明确相互职责，形成有效制约。党委会要认真贯彻执行党的代表大会的决议和指示，重大问题向代表大会报告，自觉接受大会的领导和监督；党的代表大会要发挥权力和监督职能，对党内的重大问题作出决策，对党委会进行有效监督。
重要干部的使用、后备干部的确定无疑是企业最重要和敏感的话题。将这些重大事项的决定权交给党的代表大会，跑官要官的现象不会像现在这样如此猖獗，这也是解决“由少数人选人”的有效办法。党内选举制度是党内民主发展程度的重要标志。完善党内选举制度，改进候选人提名方式，根据多数党组织和多数党员的意愿确定候选人，扩大差额推荐和差额选举的范围和比例，同样也是解决“在少数人中选人”的重要措施。
还要认真贯彻党员权利保障条例，建立和完善党内情况通报制度、情况反映制度、重大决策征求意见制度。逐步推进党务公开，增强党组织工作的透明度，使党员更好地了解和参与党内事务。积极疏通和拓宽党内下情上达的渠道，党的上级组织做出与下级组织有关的重要决定，要征求下级组织的意见，与广大党员利益密切相关的重大事项决策前，要组织党员充分讨论。营造党内不同意见平等讨论的环境，从制度上鼓励和保护党员讲真话、讲心里话的权力。
建设学习型党组织就要坚持和完善传统的党建工作方法
学习型组织理论不是对其他管理理论和功能的替代，而是相互补充和增强。同样，建设学习型党组织，不是把传统的党建工作方法推倒“另起炉灶”，而是把传统的通过实践证明有效的方法不断发扬并赋予新的内涵，并把学习型组织理论的一些技巧和方法融入其中。
建立以“三会一课”为主要形式的团体学习体系，探索并实践党员大会、支部委员会会议、党课作为团体学习的新方法。以支部为单位定期组织上党课，党员轮流讲课，不求内容新颖、多寡，只求实效、管用。党课内容以注重解决实际问题，真正使党员受到教育为目的。
深度汇谈不是求得对问题的观点一致，而是发现新的更多的解决问题的办法。创新党员大会制度，对于工作中的难点、重点和一时难以解决的问题，要利用深度汇谈的方法，党员在自由和有创造性的探讨中将自己的经验与想法完全表达出来，产生共享的智慧和创造性的新决策。对本单位及党组织的重大发展问题，采用平等民主的交流与探讨形式，鼓励党员敞开胸怀，大胆陈述想法，把个人所拥有的信息、经验、教训，变成党组织共同拥有的学习成果。通过互动式的团体学习，获得1+1>2的效果。
彼得·圣吉先生认为：“善于反思的人才是聪明的人，肯于反思的组织才是有生机的组织。”党建工作管理的许多方法都具有反思的性质，像党员领导干部民主生活会、民主评议党员、批评与自我批评等都是党建工作中的反思活动。要探索把“团体学习”、“深度汇谈”、“系统思考”等修练融入到这些具体的实际工作方法中的途径和方法，从而使建设学习型党组织更有针对性。
建设学习型组织的过程实际上就是不断自我超越的过程。要拓展党内主题实践活动，为党员施展才能构建平台。培养党员敢于突破极限，不断超越自我的意识；用开拓向上的精神对待生产经营工作中的一切常规；以一种“好中更好、强中更强”的进取精神，实现自我超越。
建设学习型党组织更多的是一种境界，需要极大地耐心和毅力。既然我们认准了这条路，就要不怕路远。只有永无止境，持之以恒，才会使组织内部的变化超前于外部的变化。要把心血和精力放在“过程”上，通过创建过程来规范党组织的组织结构和管理行为，锤炼党员队伍，塑造自己的核心能力，建立良好的激励机制和创新机制，达到更好的发挥党组织的政治核心作用和党员的先锋模范作用的目的。这才是建设学习型党组织的应有之意。
（作者单位：孝感市光源电力集团）
建设学习型党组织首先要解决组织的学习动力问题
作为党组织要不断建立、完善和落实党的自身建设的各种机制和制度，把建立和完善机制的过程当作是建设学习型党组织的重要内容，并且作为一项基础工作来抓，这样才会收到实效。否则，就只会停留在口头上，不会有实质性的成果。
组织发展问题，是党员队伍建设的基础工作。要把好党员队伍的“入口关”，不断探索和建立组织发展的新机制，进一步完善公示制的内容。实际工作中，我们往往只是在接收预备党员时对发展对象进行公示，这不能完全有效地解决“入口”质量问题。若将“关口”前移，如：支部在确定入党积极分子时对其进行公示，研究确定党员发展对象时对其进行公示等，形成多道“屏障”，质量问题将会有所保证。还要积极研究和探索发展党员过失责任的追究制度，从机制上保证发展党员的质量。
“政治路线确定后干部就是决定因素”，毛泽东的这一教导从另一方面深刻地说明干部队伍建设的重要性。要逐步推进公开选拔和竞争上岗，政治学告诉我们，官员的权力由谁授予他就会对谁负责，经由职工民主途径授予他就会对职工负责，这能有效杜绝官僚主义和跑官买官。同时，党的建设的其他机制，像决策机制、激励机制、教育机制、监督机制等都要不断地健全和落实。相信这些机制的认真落实对于建设学习型党组织将起到根本性地推动作用。
建设学习型党组织就要不断加强党内民主建设
党的代表大会制度是党内民主的根本制度，它好像渔网的“纲”，纲举目张，党内一些其它民主制度都受制和服务于党代表大会制度。这个“纲”没有“拉”起来，就没有党内民主可言。
党代会在企业内部是4年召开一次，而党代表也只是4年举举手而已，没有更多的实质任务。“党组织参与企业重大问题的决策”，它的主体是党组织。现实中企业的重大问题的决定还是以少数党员的参与来代替整个党组织的参与，党的代表大会制度形同虚设。要建立健全党委会向党的代表大会负责、报告工作和接受监督的制度，明确相互职责，形成有效制约。党委会要认真贯彻执行党的代表大会的决议和指示，重大问题向代表大会报告，自觉接受大会的领导和监督；党的代表大会要发挥权力和监督职能，对党内的重大问题作出决策，对党委会进行有效监督。
重要干部的使用、后备干部的确定无疑是企业最重要和敏感的话题。将这些重大事项的决定权交给党的代表大会，跑官要官的现象不会像现在这样如此猖獗，这也是解决“由少数人选人”的有效办法。党内选举制度是党内民主发展程度的重要标志。完善党内选举制度，改进候选人提名方式，根据多数党组织和多数党员的意愿确定候选人，扩大差额推荐和差额选举的范围和比例，同样也是解决“在少数人中选人”的重要措施。
还要认真贯彻党员权利保障条例，建立和完善党内情况通报制度、情况反映制度、重大决策征求意见制度。逐步推进党务公开，增强党组织工作的透明度，使党员更好地了解和参与党内事务。积极疏通和拓宽党内下情上达的渠道，党的上级组织做出与下级组织有关的重要决定，要征求下级组织的意见，与广大党员利益密切相关的重大事项决策前，要组织党员充分讨论。营造党内不同意见平等讨论的环境，从制度上鼓励和保护党员讲真话、讲心里话的权力。
建设学习型党组织就要坚持和完善传统的党建工作方法
学习型组织理论不是对其他管理理论和功能的替代，而是相互补充和增强。同样，建设学习型党组织，不是把传统的党建工作方法推倒“另起炉灶”，而是把传统的通过实践证明有效的方法不断发扬并赋予新的内涵，并把学习型组织理论的一些技巧和方法融入其中。
建立以“三会一课”为主要形式的团体学习体系，探索并实践党员大会、支部委员会会议、党课作为团体学习的新方法。以支部为单位定期组织上党课，党员轮流讲课，不求内容新颖、多寡，只求实效、管用。党课内容以注重解决实际问题，真正使党员受到教育为目的。
深度汇谈不是求得对问题的观点一致，而是发现新的更多的解决问题的办法。创新党员大会制度，对于工作中的难点、重点和一时难以解决的问题，要利用深度汇谈的方法，党员在自由和有创造性的探讨中将自己的经验与想法完全表达出来，产生共享的智慧和创造性的新决策。对本单位及党组织的重大发展问题，采用平等民主的交流与探讨形式，鼓励党员敞开胸怀，大胆陈述想法，把个人所拥有的信息、经验、教训，变成党组织共同拥有的学习成果。通过互动式的团体学习，获得1+1>2的效果。
彼得·圣吉先生认为：“善于反思的人才是聪明的人，肯于反思的组织才是有生机的组织。”党建工作管理的许多方法都具有反思的性质，像党员领导干部民主生活会、民主评议党员、批评与自我批评等都是党建工作中的反思活动。要探索把“团体学习”、“深度汇谈”、“系统思考”等修练融入到这些具体的实际工作方法中的途径和方法，从而使建设学习型党组织更有针对性。
建设学习型组织的过程实际上就是不断自我超越的过程。要拓展党内主题实践活动，为党员施展才能构建平台。培养党员敢于突破极限，不断超越自我的意识；用开拓向上的精神对待生产经营工作中的一切常规；以一种“好中更好、强中更强”的进取精神，实现自我超越。
建设学习型党组织更多的是一种境界，需要极大地耐心和毅力。既然我们认准了这条路，就要不怕路远。只有永无止境，持之以恒，才会使组织内部的变化超前于外部的变化。要把心血和精力放在“过程”上，通过创建过程来规范党组织的组织结构和管理行为，锤炼党员队伍，塑造自己的核心能力，建立良好的激励机制和创新机制，达到更好的发挥党组织的政治核心作用和党员的先锋模范作用的目的。这才是建设学习型党组织的应有之意。
（作者单位：孝感市光源电力集团）