论文部分内容阅读
摘 要：本文着重分析了中职学校开展《经济政治与职业生活》教学的必要性，探索了中职《经济政治与职业生活》教学面临的问题，并提出了《经济政治与职业生活》教学策略，以优化中职《经济政治与职业生活》教学质量。
关键词：中职学校；《经济政治与职业生活》；教学；必要性
《经济政治与职业生活》是我国教育部门根据中职教学大纲中政治与经济知识教学要求所制定的，结合了我国近年来职业教育的相关政策文件精神。《经济政治与职业生活》课程与社会、职业和学生生活相贴近，主要包括物质资料生产与职业岗位、社会经济发展、社会主义民主政治教育与职业志向教育、公民政治参与与学生职业素质培养这四个方面。中职学校开展《经济政治与职业生活》教学能够有效加强学生对我国政治经济生活和职业发展的了解。但是，在中职学校《经济政治与职业生活》教学受传统教育的影响仍面临着教学手段滞后、教师专业化素养缺失等问题需要解决。研究中职《经济政治与职业生活》教学不仅能够有效提高课程教学质量，而且对中职学生的职业发展和社会发展有着深刻意义。
一、 中职学校开展《经济政治与职业生活》教学的必要性
1. 加强学生对我国经济生活了解的要求
中职学校开展《经济政治与职业生活》教学能够加强学生对我国经济生活的认识，让学生充分了解我国社会主义市场经济的发展和我国物质资料生产和分配的相关内容，丰富学生的经济知识，加强学生对社会主义市场经济的认同，提高学生的经济素养。因此，中职学校开展《经济政治与职业生活》教学是加强学生对经济生活了解的要求。
2. 学生职业发展的要求
中职学校开展《经济政治与职业生活》能够加强学生对职业岗位工作的了解，引导学生树立正确的职业观念和就业观念，强化学生对现阶段就业问题的重视，加强对学生的就业教育和就业指导，并根据岗位要求来培养学生的操作能力，进而提高学生的职业技能，促进学生职业发展。由此可见，中职学校开展《经济政治与职业生活》是学生职业发展的要求。
3. 提高学生政治素养的要求
学生的政治素养直接关系着学生的社会主义信念，中职学校开展《经济政治与职业生活》教学能够加强学生对我国政治制度、政治发展和政治改革的了解，引导学生树立正确的政治信仰，提高学生的政治敏感度。并且，开展《经济政治与职业生活》教学能够加强学生对公民义务和权利的了解，强化学生的公民地位，提高学生的责任感。因此，中职学校开展《经济政治与职业生活》教学是提高学生政治素养的要求。
二、 中职学校开展《经济政治与职业生活》教学面临的问题
中职学校对《经济政治与职业生活》教学的重视是《经济政治与职业生活》教学开展的前提，然而，部分中职学校缺乏对《经济政治与职业生活》教学的重视，认为《经济政治与职业生活》教学成效不大，而中职学校教育主要目的是培养技能型人才，开展《经济政治与职业生活》对学生技能发展没有帮助。虽然有些中职学校能够根据教育部门的要求开设《经济政治与职业生活》课程，但是，《经济政治与职业生活》教学的形式化现象十分严重。在没有上级监督的情况下，《经济政治与职业生活》课堂会被其他专业学科所占据。在上级监督和检查的情况下才会开展《经济政治与职业生活》课程教学。同时，受传统理论灌输教育方式的影响，大多数中职学校《经济政治与职业生活》教学主要向学生灌输枯燥的政治理论和经济理论，而政治理论和经济理论比较抽象，学生的理解难度较大，学生很容易出现学习疲劳。另外，大多数中职学校的《经济政治与职业生活》课程由专业学科教师担任，但是专业学科教师却缺乏对经济政治生活和学生职业发展的了解，经济政治和职业生活知识结构不完善，导致《经济政治与职业生活》教学专业性不强。
三、 中职学校开展《经济政治与职业生活》教学的策略
中职学校应充分认识到《经济政治与职业生活》对学生职业发展和社会发展的重要性，积极开展《经济政治与职业生活》教学，將《经济政治与职业生活》课程纳入到学校教学规划之中，加强对《经济政治与职业生活》的研究，制定科学的《经济政治与职业生活》教学目标。并且，中职学校应积极更新教学手段，摈弃理论灌输的《经济政治与职业生活》教学方式，从现实经济政治生活入手，将政治经济理论与现实经济政治生活相结合，让学生能够通过《经济政治与职业生活》教学了解到我国经济政治生活的发展，增强《经济政治与职业生活》教学的实用性。同时，学校应重视《经济政治与职业生活》课程教师专业素养的提升，一方面，学校积极引入专业化的《经济政治与职业生活》课程教师对《经济政治与职业生活》教学进行指导。另一方面，学校应加强对《经济政治与职业生活》教师的专业培训，深化《经济政治与职业生活》教师对我国经济政治生活的了解和对政治经济知识的学习，增强《经济政治与职业生活》教学的专业性。
参考文献：
[1]何存璋.构建中职学校职业生涯教育体系的思考[J].当代教育论坛，2005（11）.
[2]徐建中，杨铁柱，马光，赵丽君.基于新媒体背景下的高校思想政治教育工作研究[J].河北企业，2017（09）.
作者简介：
林燕姬，广东省云浮市，新兴理工学校。
关键词：中职学校；《经济政治与职业生活》；教学；必要性
《经济政治与职业生活》是我国教育部门根据中职教学大纲中政治与经济知识教学要求所制定的，结合了我国近年来职业教育的相关政策文件精神。《经济政治与职业生活》课程与社会、职业和学生生活相贴近，主要包括物质资料生产与职业岗位、社会经济发展、社会主义民主政治教育与职业志向教育、公民政治参与与学生职业素质培养这四个方面。中职学校开展《经济政治与职业生活》教学能够有效加强学生对我国政治经济生活和职业发展的了解。但是，在中职学校《经济政治与职业生活》教学受传统教育的影响仍面临着教学手段滞后、教师专业化素养缺失等问题需要解决。研究中职《经济政治与职业生活》教学不仅能够有效提高课程教学质量，而且对中职学生的职业发展和社会发展有着深刻意义。
一、 中职学校开展《经济政治与职业生活》教学的必要性
1. 加强学生对我国经济生活了解的要求
中职学校开展《经济政治与职业生活》教学能够加强学生对我国经济生活的认识，让学生充分了解我国社会主义市场经济的发展和我国物质资料生产和分配的相关内容，丰富学生的经济知识，加强学生对社会主义市场经济的认同，提高学生的经济素养。因此，中职学校开展《经济政治与职业生活》教学是加强学生对经济生活了解的要求。
2. 学生职业发展的要求
中职学校开展《经济政治与职业生活》能够加强学生对职业岗位工作的了解，引导学生树立正确的职业观念和就业观念，强化学生对现阶段就业问题的重视，加强对学生的就业教育和就业指导，并根据岗位要求来培养学生的操作能力，进而提高学生的职业技能，促进学生职业发展。由此可见，中职学校开展《经济政治与职业生活》是学生职业发展的要求。
3. 提高学生政治素养的要求
学生的政治素养直接关系着学生的社会主义信念，中职学校开展《经济政治与职业生活》教学能够加强学生对我国政治制度、政治发展和政治改革的了解，引导学生树立正确的政治信仰，提高学生的政治敏感度。并且，开展《经济政治与职业生活》教学能够加强学生对公民义务和权利的了解，强化学生的公民地位，提高学生的责任感。因此，中职学校开展《经济政治与职业生活》教学是提高学生政治素养的要求。
二、 中职学校开展《经济政治与职业生活》教学面临的问题
中职学校对《经济政治与职业生活》教学的重视是《经济政治与职业生活》教学开展的前提，然而，部分中职学校缺乏对《经济政治与职业生活》教学的重视，认为《经济政治与职业生活》教学成效不大，而中职学校教育主要目的是培养技能型人才，开展《经济政治与职业生活》对学生技能发展没有帮助。虽然有些中职学校能够根据教育部门的要求开设《经济政治与职业生活》课程，但是，《经济政治与职业生活》教学的形式化现象十分严重。在没有上级监督的情况下，《经济政治与职业生活》课堂会被其他专业学科所占据。在上级监督和检查的情况下才会开展《经济政治与职业生活》课程教学。同时，受传统理论灌输教育方式的影响，大多数中职学校《经济政治与职业生活》教学主要向学生灌输枯燥的政治理论和经济理论，而政治理论和经济理论比较抽象，学生的理解难度较大，学生很容易出现学习疲劳。另外，大多数中职学校的《经济政治与职业生活》课程由专业学科教师担任，但是专业学科教师却缺乏对经济政治生活和学生职业发展的了解，经济政治和职业生活知识结构不完善，导致《经济政治与职业生活》教学专业性不强。
三、 中职学校开展《经济政治与职业生活》教学的策略
中职学校应充分认识到《经济政治与职业生活》对学生职业发展和社会发展的重要性，积极开展《经济政治与职业生活》教学，將《经济政治与职业生活》课程纳入到学校教学规划之中，加强对《经济政治与职业生活》的研究，制定科学的《经济政治与职业生活》教学目标。并且，中职学校应积极更新教学手段，摈弃理论灌输的《经济政治与职业生活》教学方式，从现实经济政治生活入手，将政治经济理论与现实经济政治生活相结合，让学生能够通过《经济政治与职业生活》教学了解到我国经济政治生活的发展，增强《经济政治与职业生活》教学的实用性。同时，学校应重视《经济政治与职业生活》课程教师专业素养的提升，一方面，学校积极引入专业化的《经济政治与职业生活》课程教师对《经济政治与职业生活》教学进行指导。另一方面，学校应加强对《经济政治与职业生活》教师的专业培训，深化《经济政治与职业生活》教师对我国经济政治生活的了解和对政治经济知识的学习，增强《经济政治与职业生活》教学的专业性。
参考文献：
[1]何存璋.构建中职学校职业生涯教育体系的思考[J].当代教育论坛，2005（11）.
[2]徐建中，杨铁柱，马光，赵丽君.基于新媒体背景下的高校思想政治教育工作研究[J].河北企业，2017（09）.
作者简介：
林燕姬，广东省云浮市，新兴理工学校。