【摘 要】
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《普通高中历史课程标准（2017 年版2020年修订）》（后面简称为《课程标准》）明确指出“以新情境下的问题解决为重心”[1]是学业水平考试命题的主要原则之一。同时，《课程标准》还对情境做了两方面的界定：一是情境的内容，即是陌生的、复杂的、开放性的真实问题情境;二是情境的分类，分为学习情境、生活情境、社会情境、学术情境。[2]这样的界定为历史原创命题情境的设置提供了很好的思路。 而“创新性”情境
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《普通高中历史课程标准（2017 年版2020年修订）》（后面简称为《课程标准》）明确指出“以新情境下的问题解决为重心”[1]是学业水平考试命题的主要原则之一。同时，《课程标准》还对情境做了两方面的界定：一是情境的内容，即是陌生的、复杂的、开放性的真实问题情境;二是情境的分类，分为学习情境、生活情境、社会情境、学术情境。[2]这样的界定为历史原创命题情境的设置提供了很好的思路。
而“创新性”情境是高考试题命题情境的核心。在教育部考试中心制定的《中国高考评价体系》就鲜明地指出，高考试题应“创设合理情境，设置新颖的试题呈现方式和设问方式，要求对即将进入高等学校的学习者在新颖或陌生的情境中主动思考，完成开放性和探究性的任务，发现新问题、找到新规律、得出新结论”[3]。由此可见，“设置新颖的试题呈现方式和设问方式”是高考“创新性”情境的主要表现形式，也是创新性试题命制成功与否的关键点。
一、厘清“创新性”情境的切入口
徐奉先认为历史学科考查要求之一“创新性”主要表现为“对史料进行新的解释和新的运用，对历史事物之间的联系进行新的发掘;对已有的历史观点、方法与历史结论进行批判性思考，得出新结论;运用创新思维，利用历史学知识和方法回应现实问题”[4]。这一观点在2021年广东高考真题中有着很典型的体现。
【典型例题】（2021年广东高考历史第19题）关于历史课程标准的研制，新中国成立前也进行过一些探索。阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料：
第一
其他文献
中国古代政治制度史是教学的难点，因为政治制度史是“活”的。所谓“活”的政治制度史是指“制度的形成及运行本身是一动态的历史过程，有‘运作’、有‘过程’才有‘制度’，不处于运作过程之中也就无所谓‘制度’。”[1]但教科书的叙述往往“是概论式的内容，限制了学生的思想;历史教科书中没有故事，也就没有历史，历史仿佛是按照写作者的概念发展的。”[2] 当“活”的历史与“死”的叙述相遇时，问题出现了。 一、学
直到春節假期结束，白凤倩都没能如愿看上一场春节档电影。 “太火了，晚上10点场都买不到票。”如今，每次谈到电影，白凤倩都会向别人说起自己的购票经历，但是一聊完天，她发现，大家的体验都差不多，似乎都被从未感受过的观影热潮“惊”到了。 据统计，截至2月18日0时，我国春节档电影实时总票房已突破80亿元，远超往年同档期。春节期间，全国影院共吸引1.6亿人次观影，其中，2月12日，农历正月初一，全国3
2019年全国Ⅰ卷32题通过设置真实的学术情境，考查学生的历史解释能力。如何解读这一复杂的历史情境，学生需要储备有关雅典民主、法治的知识。民众法庭的职能和地位是怎样的？民众法庭和公民大会谁的权力更大？民众法庭对公民大会的审查是对公民权力的否定吗？为了解决这些问题，笔者结合当前雅典法治研究的一些成果谈谈个人的看法，敬请方家指正。 【例题】（2019年全国Ⅰ卷·32）在古代雅典城邦，陪审法庭几乎可以
一、问题的提出 “时空观念”是历史学科五大核心素养的之一，是学生了解和理解历史的基础。培养学生的时空观念不仅是素质教育的要求，也是新课程改革学生考试能力集中体现。 笔者对浙江省近五次选考试题进行了统计，发现时空类试题在近年考查中，数量基本稳定在6题以上，而且有逐年增多的趋势，分数占选择题的20%-30%之间。做好时空类试题对提高历史成绩具十分重要的作用。 在教学过程中，学生相似问题反复错，时
新高考评价体系下仍强调对知识的考查。英国哲学家迈克尔·波兰尼将知识划分为“显性知识”和“隐性知识”。[1]即显性知识是陈述状态的知识，可以通过传授获得;而隐性知识则是潜移默化的知识，必须通过个体的体验来实现。所谓深度教学是指教师借助一定的活动情境带领学生超越表层的知识符号学习，进入知识内在的逻辑形式和意义领域，挖掘知识内涵的丰富价值，完整地实现知识教学对学生的发展价值。[2]也就是说，融通“显性知
“高龄、低技能、依法维权意识淡薄，在极易发生薪资纠纷的建筑行业里，高龄农民工已被动成为该行业劳动力供给源之一。” “高龄、低技能、依法维权意识淡薄，在极易发生劳资纠纷的建筑行业里，‘打工爷爷’已经被动成为该行业体力型劳动者的供给源之一。然而让这个群体难以逃避的是，因用工方欠薪，他们的讨薪之路如同‘心绞痛’般痛苦难挨。”周立太沉声说道。 周立太，重庆周立太律师事务所主任，中华全国律协行政法专业委
以图证史是进行历史研究的重要途径和基本方法之一。在2016年出版的北师大版七年级上册历史教材中，有一副图片“桀驾人车”。在教学中，教师往往通过展示此图引导学生通过自主探究来得出夏桀腐朽荒淫和残暴的结论，力图使学生对夏桀的暴政有一种理性的认识。但是教材中对于此图片没有任何必要的说明和解释，由本图片出发可以印证夏桀的残暴吗？此图片背后又隐含着哪些重要的信息呢？ 无论是新版初中历史教科书，亦或是旧版初
滑县被誉为豫北粮仓，是我国主要粮食生产基地之一，粮食生产连续13年获全国殊荣，13次被评为全国粮食生产先进县，连年位居全国县级第一。图/宋国朝一年一度的安阳航空运动文化旅游节已举办12届，航空运动之都美誉全国知名。图/麻翛然红旗渠干部学院每年迎来全国各地大批学员。图/李振华汤阴县白营镇北陈王村农民夜校成为提升农民素质的加油站，助力打赢脱贫攻坚战。图/柴俊林安阳全丰航空植保无人机在保障粮食安全方面发
鞍山二中禁毒志愿者在校外進行禁毒知识传播。图/秦宇 鞍山市第二中学位于辽宁省鞍山市铁东区，建校90余年，现有教学班48个，学生1919名，适龄学生在13至17岁，正处于《全国青少年毒品预防规划》中的重点控制阶段。 近年来，鞍山二中紧紧围绕“远离毒品，珍爱生命”宣传教育主题，始终把禁毒教育作为学校安全工作、学校德育和法治教育工作的一项重要内容，先后被评为“辽宁省先进党组织”“辽宁省禁毒教育示范校
时空观念是历史学科核心素养之一，体现了历史叙述的基本要求。但是在高三历史二轮复习中，历史教学多聚焦高考考点，开展专题训练，往往存在重知识强化、轻素养立意的现象。事实上，以时空观念为代表的核心素养不仅是历史学习的目标要求，更是专题突破的方法工具。时空观念包括了时序演进的内在逻辑和特定空间的迥异风格，揭示了历史纵向发展和横向比较的两个维度。 “历史学科，无论怎么考，考什么，都离不开时空观。”[1]笔