【摘 要】
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进入21世纪,教学研究受到国际教育界的关注.世界教学研究协会(WALS) 从2007年开始成为教学研究的国际论坛,众多国家与其说是通过教师学习,不如说是借助教学研究来把握学校教
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进入21世纪,教学研究受到国际教育界的关注.世界教学研究协会(WALS) 从2007年开始成为教学研究的国际论坛,众多国家与其说是通过教师学习,不如说是借助教学研究来把握学校教学的.特别是从20世纪90年代以降至21世纪,调动教师同伴之间相互切磋本身意义的“学习共同体论”拥有巨大的冲击力.教学研究成为教师专业成长的基本路径,当然,在以教学作为对象的研究中,旨在实现教学具体的对象、目的、目标的方法论步骤是各具特色的.不过,大体可以区分为教学的古典交互作用研究,以及对此持批评立场的民族学方法论研究.
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