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接纳“不同”:儿童批判性思维的生长点——以《学会沟通交流》第一课时为例
接纳“不同”:儿童批判性思维的生长点——以《学会沟通交流》第一课时为例
来源 :福建教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cse_gzzhu
【摘 要】
:
批判性思维是一种基于充分的理性和客观事实而进行理论评估与客观评价的能力与意愿,识别、分析和评价等要素是构成批判性思维的关键。具备批判性的人不会为自我的感性所左右,
【作 者】
:
林惠真
【机 构】
:
厦门市同安区新城小学
【出 处】
:
福建教育
【发表日期】
:
2020年07期
【关键词】
:
第一课时
批判性思维
沟通交流
理论评估
生长点
客观评价
客观事实
【基金项目】
:
福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题“基于批判性思维培育的小学统编教材《道德与法治》两难问题教学研究”成果,立项批准号:FJJKGG19-142
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批判性思维是一种基于充分的理性和客观事实而进行理论评估与客观评价的能力与意愿,识别、分析和评价等要素是构成批判性思维的关键。具备批判性的人不会为自我的感性所左右,同时能以开放和宽容的态度来看待那些与自己看法不同的观点。
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