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摘 要： 新课的“引入环节”是高中数学教学的重要和必要环节。每堂课开始，学生刚进教室，课间嬉闹轻松的余兴尚未消除，大部分学生的心思还在操场上游荡。此时教师独具匠心、趣味横生的“引入”不仅能唤起学生好奇心和求知欲，还能使学生的注意力迅速地转移到学习上来。通过教学实践，作者发现“魔法”引入这种独特、新颖的方式不但会引起学生注意，产生共鸣，激发学习动机和兴趣，还能起到承前启后，建立知识联系的作用。
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