【摘 要】
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<正>近几年,或出去讲课或观摩别人的课堂,笔者发现越来越多的老师开始尝试打造文言文课堂,这些含蓄隽永、凝炼典雅、荡人心神、启人心智的名篇在一堂课上对学生的浸染程度,与
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<正>近几年,或出去讲课或观摩别人的课堂,笔者发现越来越多的老师开始尝试打造文言文课堂,这些含蓄隽永、凝炼典雅、荡人心神、启人心智的名篇在一堂课上对学生的浸染程度,与教师的底蕴、问题的预设、活动的设计等等诸多因素都密切相关,但今天笔者想谈的是语文课教学设计的整体线索问题,因为它是一节优质语文课不能被忽视的细节存在。通常老师们在课堂的问题、活动设计上费尽心思,却总是把它们放到一个极其相似的课堂框架里:疏通文意—整体感知—研读赏析—探究感悟—拓展延伸,教学线索走
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