师,予教,与学——访北京师范大学实验幼儿园

来源 :动漫界:幼教365 | 被引量 : 0次 | 上传用户:physicalboy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
于幼儿午睡将醒时分,我们来到了北京师范大学实验幼儿园(以下简称北师大实幼).例行公事,总是要在幼儿园周边逛一逛,长长的巷子缓和了外界的吵闹,此处安静有序.
其他文献
《语文课程标准》指出,识字、写字是阅读和写作的基础,是1~2年级的教学重点。在长期的低年级识字教学实践中,我逐步探索,寻找一些适合农村儿童特征的识字教学方法。实践证明,让学生在乐趣中学识字是行之有效的方法。我的做法是:    一、游戏法  低年级的学生活泼好动,他们在学习过程中,易受情感因素的影响,单纯的识字会使他们感到枯燥乏味。在教学中,我顺应学生的心理,创设新奇有趣的识字游戏,激发学生识字的兴
2017年3月18日,四川省烧结砖瓦技术咨询站组织了技术交流会,组织会议代表参观了新型组装式节能高产隧道窑,在此介绍页岩制砖生产线的相关情况。梓潼县三和页岩砖厂是由陕西宝
分析干硬性混凝土在预制构件生产中的优势。提出机械化流水线生产混凝土构件的生产方式。列举三种预制构件在装配式建筑中的应用。
提出粉煤灰陶粒三种生产工艺的优缺点,同时还提出了粉煤灰作为陶粒原料的技术要求及不同工艺条件下的工艺参数。
识字是小学语文课堂教学的基础,但越基础的东西越枯燥乏味,教学往往是投入的时间和精力多,获得的收益很少。我以为,根据学生的学龄心理特点、知识基础等实际情况,再结合用适当的识记规律来引导,小学生的识字教学应该可以做得有声有色、趣味盎然。  一、单个理解  识字就是对某一汉字的认识、了解和掌握。单个理解,就是对某一具体的汉字做好形象记忆的指导工作,采用比较形象的描述,让小学生容易理解一些。  1.猜字谜