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本文从哲学中＂存在者＂与＂存在＂的角度考察我国教学论近30年的研究状况,在研究的思维方式层面对教学论研究的理论基础、教学论研究的对象、教学论研究方法与范式、教学论学科构建及研究者的角色定位等方面进行系统审视.以＂存在者＂为关照对象的传统思维方式——对象性思维,在长期的教学论研究中发挥着重要的作用;但以＂存在＂为关照对象的思维方式——反思性思维是教学论研究思维方式的新走向.