论文部分内容阅读
隐喻认知理论把隐喻带入对人类认知的研究中,隐喻不再仅仅是一种修辞手段而是一种思维方式根植于语言、思维和文化中.本文通过探悉隐喻认知理论,试图发掘其对英语教学的启示意义,进而指导英语教学实践更顺利进行.
隐喻认知理论对英语教学的启示
【摘 要】
：
隐喻认知理论把隐喻带入对人类认知的研究中,隐喻不再仅仅是一种修辞手段而是一种思维方式根植于语言、思维和文化中.本文通过探悉隐喻认知理论,试图发掘其对英语教学的启示
【机 构】
：
沈阳师范大学大学外语教学部,辽宁,沈阳,110034
【出 处】
：
南北桥
【发表日期】
：
2008年7期
其他文献
统计学是一门通用的方法论学科,统计思想方法具有极其广泛的应用性.随着国家创新体系的建立,统计学的教育创新已经成为一个重要的议题.本文对统计学普及教育的创新问题进行一
（接上期）甜蜜的抽屉 土豆开花时节，小丈夫接待了一批来考察土豆种植技术的学生。带队教员是个端庄的姑娘，名字叫卡季波娃，两个金色大辫子，妩媚的唇，浅蓝色眼睛像莱蒙湖一样幽静，长裙飘飘。小丈夫怦然心动，夜里失眠了。他是第一次品尝到这种火烧滚烫的奇妙滋味，觉得没有什么比这更重要了。 老太太说：“我的孩子，土豆，那不可能。睡吧。” 小丈夫睡不着。 老太太又说：“我的孩子，土豆，那真的不可能，原因你
期刊
目的：观察下肢骨折病人应用多功能单侧外固定架固定疗效。方法：采用上海医疗器械厂设计的多功能单侧外固定架无选择性治疗下肢骨骨折69例。结果：68例一期愈合，1例延迟愈合，6例17钉
随着新课程的推进,小学音乐课堂教学更注重培养学生的艺术经验与能力,促使个性的完善发展,为孩子们提供自由参与和自我表达的空间与舞台,拓展学生的知识面,让他们获得艺术学习的愉悦与满足,身心得到和谐发展。笔者结合教学实践来谈谈小学音乐课堂教学的拓展方法: 一、拓展“经典”,丰富音乐情愫 美国教育家科普兰说:“如果你要更好地理解音乐,再也没有比倾听音乐更重要的了。”音乐教学要结合学生的心理和年龄特征进
2007年夏天,我在芝加哥中途机场转机时,看到候机大厅里有一处展厅,除了有中途岛海战的图片展与电视片介绍,还有一架海军的野猫式战斗机悬在大厅上方.我这才知道“中途机场”