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教师归因在教学中究竟起到何种作用,这一极具实践价值的问题在近年来逐渐成为国际学术界的热点.教师归因会对教学互动中的各方都产生巨大的影响,但是这种归因是如何发生的,其中存在哪些影响因素都是尚待解决的问题.此外在我国相关研究相对缺乏的状况下,如何在本土文化环境下客观地认识这一现象也是我国教育工作者必须解决的问题.