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学习是一个感知并进行感知同化的过程,地理学科的特点决定了地理学习的感知特点,本文从学习过程中的感知角度分析了地理学习中的实地感知要素,对其在地理学科中的地位和地理教学中的作用进行了论证,并从中学地理教学的实例出发,求证了地理教学实地感知体系的构建及其与校本课程与研究性学习的整合关系.
关于地理学科的实地感知教学
【摘 要】
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学习是一个感知并进行感知同化的过程,地理学科的特点决定了地理学习的感知特点,本文从学习过程中的感知角度分析了地理学习中的实地感知要素,对其在地理学科中的地位和地理
【机 构】
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西安教育学院
【出 处】
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西安教育学院学报
【发表日期】
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2002年3期
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