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写作是个综合性、体系性的工程,当代写作教学的理论与实践研究多从"模仿""思维""过程""趣味"等某个层面展开,效果有限。在系统论和"非构思知行递变"理论视野下,从心灵背景、文章图式、思维模型三个互为表里的"知行"层面,进行体系化的建构,多层面的突破,可以取得最优化的教学效果。
“非构思”写作教学的路向探究
【摘 要】
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写作是个综合性、体系性的工程,当代写作教学的理论与实践研究多从"模仿""思维""过程""趣味"等某个层面展开,效果有限。在系统论和"非构思知行递变"理论视野下,从心灵背景、
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2019年07期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划2015年度普教立项课题“基于‘非构思’写作理论的初中记叙文写作教学研究”(D/2015/02/465)的阶段性成果
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