【摘 要】
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自由人格具有一种反身性的伦理特征，它来源于自我对他者的超越关系，即在自我认同之中植入为他人责任的优先性，就此而言，自由人格的实质是把自我的自由奠基在为他人的自由之中。这
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自由人格具有一种反身性的伦理特征，它来源于自我对他者的超越关系，即在自我认同之中植入为他人责任的优先性，就此而言，自由人格的实质是把自我的自由奠基在为他人的自由之中。这种理解构成了自由教育的哲学基础，这意味着教育关系是一种不对称的伦理关系，在这种关系之中，受教育者的自由人格的塑造具有一种逻辑的优先性，教育者的自由以责任的实现作为自己的界限。就内容而言，这种自由教育包括三个方面的教育：自然自由、社会自由和道德自由。
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