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目的研究以问题为导向(PBL)教学法在急诊科护理教学中的应用效果。方法将50名急诊科实习护生随机分为观察组(PBL教学法)和对照组(传统教学法),各25名。比较两组的教学效果。结果观察组的理论成绩、操作成绩、知识运用、课堂氛围、能力培养、学习知觉评分及带教满意度均高于对照组(P<0.05)。结论PBL教学法应用于急诊科护理教学中能提高整体教学质量。