论文部分内容阅读
【摘要】随着新课程改革的不断推进，我国高中语文选修课的改革逐渐进入人们的视野。本文主要阐述了高中语文新课程选修课的主要特点，仔细分析了实施新课程选修课的困难之处，旨在为高中语文新课程选修课的发展提供参考，加快新课程选修课的改革步伐。
【关键词】高中语文；新课程选修课；特点；实施困难
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
随着素质教育的深入发展，选修课在高中语文中的地位越来越重要。早在21世纪初期，我国教育部就颁发了相关规定，规定指出要不断丰富高中语文选修课的形式，高中语文选修课包含着诗歌、散文、小说、新闻等多元素的内容，涉及面很广，这些内容都是由一个个小模块拼接而成，而学校对于这些模块做出统一并且适合于学生的课程进行教学。
一、新课程理念下的语文选修课程的特点
（一）实用性的提高和文化性的提高以及两者的互相统一
在新课标的不断实施过程中我们可以看出，其发展方向是实用性与文化性不断提高和统一发展，选修课是高中生学习语文的一项必备因素，因为选修课的文化与内涵是远远超过于理论知识的，正是因为它的文化性和实用性越来越高，甚至趋向于统一，对学生语文素养的塑造是具有重要意义的，同样也是培养学生具有正确的理性认识和感性认识的思想。选修课的内容包含着诗歌、散文、新闻、小说等多个方面，这是选修课的实用性与文化性高度统一的重要体现。语文知识的学习并不是为了考试，而是主要以实用性，符合学生发展为主要目标的高中课程，是为了提高学生个人文化素養而建立起来的。诗歌和散文的学习，使得学生更能了解中国悠久的历史文化，是选修课程的文化性的反映。除此之外，对于高中生文化素养的培养具有指导意义。新闻的学习使得学生可以将实际生活与理论知识相结合，充分了解新闻的内涵和意义，这是高中选修课程实用性的重要体现。这一特点涵盖的内容非常广，但两者并不是单独存在的，他们之间相互影响、相互促进，深入贯彻落实新课标的要求，不断为学生学习高中语文打下基础。
（二）专门性以及对学生的针对性提高
高中语文选修课的学习过程和形式是多样化的，除去基础知识的教学外，课外延伸和拓展也是非常重要的，新课标规定教师也要注意学生之间的差异，对学生的学习具有针对性的讲解，以降低学生之间的差距。上文提到，选修课包含了多方面的知识体系，但这些体系不是互相分离、杂乱无章的，这是专家综合当今高中生的发展所制定的具有针对性和专门性的理论体系。这多项内容从学生的语言表达能力、语文知识涵养水平等多方面入手，不断深化落实新课标的规定，为学生学习语文选修课做好辅助。选修课的针对性主要体现在以下几个方面：
1.选修课是学生在掌握了基础知识后，对体系的补充与深化。语文知识的特点是内容丰富、体系复杂，同时由于学生的学习过程较为固定，所以在进行选修课的选择时一定要突出相应的针对性，从而体现选修课的实际效果。
2.选修课更加注重的是学生个人能力和知识素养的培养与塑造，使得语文知识不断与生活相结合，能够深化和巩固语文知识的掌握。
3.选修课的出现，能够不断培养学生对于新知识的向往和探究能力，塑造并提高学生的精神体系水平，使学生不再仅仅停留于课堂，更加注重实践的体验。
二、高中语文选修课程的实施过程中遇到的困难
虽然新课标规定的高中语文选修课程具有很大的特点，但在具体实施过程中难免会遇到一些阻碍，这些阻碍严重影响着新课标的不断推进，具体体现在以下几个方面：
（一）教师在教育过程存在自身的问题所在
语文教师在推进和发展语文选修课的进程中扮演着重要的角色，能够负起选修课程的任课老师也是很少的，因此在高中语文选修课程中遇到的首要困难就是如何提高教授语文选修课的老师数量和质量。纵观当前社会的形势，大多数学校则是聘请专业老师或者是语文教师来教授语文选修课，然而这种招聘方式并不能解决这种紧张的师资力量问题。在此基础上，现今社会上的高中学校应从自身的语文教师上着手，不断提高本校的师资力量水平，加强教师的建设，不断对语文老师进行专业知识的培训和考核，以此提高教师自身的教育能力和水平，为选修课程的教授奠定基础。
（二）教材课本上出现的问题
教学课本是学生学习和老师教学过程中的必备因素，课本是高中语文选修课的纸面表现形式之一，也是老师能够在教学过程中与学生密切交流的途径之一。为了实现新课标的要求，不断推进高中语文选修课的进程，教材的选择和编写是非常重要的。在教材的具体选择过程中同样面临着许多问题：
1.教材在编写过程中应当注意结合高中生自身的发展能力和认知水平，要体现语文选修课的多样化和有趣性，符合语文学科知识的灵活性，从而为学生的学习做好铺垫。然而现如今的教材编写大多从一个地方出现，知识局限性很大，受地方文化影响也很大。部分地区的编写者知道的内容很狭窄，达不到高中语文选修课的标准和水平。以上这些现象都使得学校浪费了编写教材的人力和物力。
2.新课标要求教师在教授语文选修课过程中不能只局限在课本上，同时要注意运用多媒体与课本相结合，这样能使学生对知识有更好的了解。但现在众多地区不能将多媒体与课本高效结合，使得高中语文选修课的教导进程变慢。
三、总结
高中语文选修课作为语文知识层面上的不断深化和推广，其特点多元化、形式多样化，为学生在学习过程中建立了较为全面的知识体系。选修课的必要性与理论课的地位是等同的，因此国家要在语文选修课上加大投入力度，不断为学生营造良好的、充实的学习氛围。
参考文献
[1]王敏.对高中语文选修课的思考[A].《教育科学》编委会.2017年4月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会，2017.
[2]柴文杰.新课改高中语文选修课程实施现状研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2014.
（编辑：龙贤东）
【关键词】高中语文；新课程选修课；特点；实施困难
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
随着素质教育的深入发展，选修课在高中语文中的地位越来越重要。早在21世纪初期，我国教育部就颁发了相关规定，规定指出要不断丰富高中语文选修课的形式，高中语文选修课包含着诗歌、散文、小说、新闻等多元素的内容，涉及面很广，这些内容都是由一个个小模块拼接而成，而学校对于这些模块做出统一并且适合于学生的课程进行教学。
一、新课程理念下的语文选修课程的特点
（一）实用性的提高和文化性的提高以及两者的互相统一
在新课标的不断实施过程中我们可以看出，其发展方向是实用性与文化性不断提高和统一发展，选修课是高中生学习语文的一项必备因素，因为选修课的文化与内涵是远远超过于理论知识的，正是因为它的文化性和实用性越来越高，甚至趋向于统一，对学生语文素养的塑造是具有重要意义的，同样也是培养学生具有正确的理性认识和感性认识的思想。选修课的内容包含着诗歌、散文、新闻、小说等多个方面，这是选修课的实用性与文化性高度统一的重要体现。语文知识的学习并不是为了考试，而是主要以实用性，符合学生发展为主要目标的高中课程，是为了提高学生个人文化素養而建立起来的。诗歌和散文的学习，使得学生更能了解中国悠久的历史文化，是选修课程的文化性的反映。除此之外，对于高中生文化素养的培养具有指导意义。新闻的学习使得学生可以将实际生活与理论知识相结合，充分了解新闻的内涵和意义，这是高中选修课程实用性的重要体现。这一特点涵盖的内容非常广，但两者并不是单独存在的，他们之间相互影响、相互促进，深入贯彻落实新课标的要求，不断为学生学习高中语文打下基础。
（二）专门性以及对学生的针对性提高
高中语文选修课的学习过程和形式是多样化的，除去基础知识的教学外，课外延伸和拓展也是非常重要的，新课标规定教师也要注意学生之间的差异，对学生的学习具有针对性的讲解，以降低学生之间的差距。上文提到，选修课包含了多方面的知识体系，但这些体系不是互相分离、杂乱无章的，这是专家综合当今高中生的发展所制定的具有针对性和专门性的理论体系。这多项内容从学生的语言表达能力、语文知识涵养水平等多方面入手，不断深化落实新课标的规定，为学生学习语文选修课做好辅助。选修课的针对性主要体现在以下几个方面：
1.选修课是学生在掌握了基础知识后，对体系的补充与深化。语文知识的特点是内容丰富、体系复杂，同时由于学生的学习过程较为固定，所以在进行选修课的选择时一定要突出相应的针对性，从而体现选修课的实际效果。
2.选修课更加注重的是学生个人能力和知识素养的培养与塑造，使得语文知识不断与生活相结合，能够深化和巩固语文知识的掌握。
3.选修课的出现，能够不断培养学生对于新知识的向往和探究能力，塑造并提高学生的精神体系水平，使学生不再仅仅停留于课堂，更加注重实践的体验。
二、高中语文选修课程的实施过程中遇到的困难
虽然新课标规定的高中语文选修课程具有很大的特点，但在具体实施过程中难免会遇到一些阻碍，这些阻碍严重影响着新课标的不断推进，具体体现在以下几个方面：
（一）教师在教育过程存在自身的问题所在
语文教师在推进和发展语文选修课的进程中扮演着重要的角色，能够负起选修课程的任课老师也是很少的，因此在高中语文选修课程中遇到的首要困难就是如何提高教授语文选修课的老师数量和质量。纵观当前社会的形势，大多数学校则是聘请专业老师或者是语文教师来教授语文选修课，然而这种招聘方式并不能解决这种紧张的师资力量问题。在此基础上，现今社会上的高中学校应从自身的语文教师上着手，不断提高本校的师资力量水平，加强教师的建设，不断对语文老师进行专业知识的培训和考核，以此提高教师自身的教育能力和水平，为选修课程的教授奠定基础。
（二）教材课本上出现的问题
教学课本是学生学习和老师教学过程中的必备因素，课本是高中语文选修课的纸面表现形式之一，也是老师能够在教学过程中与学生密切交流的途径之一。为了实现新课标的要求，不断推进高中语文选修课的进程，教材的选择和编写是非常重要的。在教材的具体选择过程中同样面临着许多问题：
1.教材在编写过程中应当注意结合高中生自身的发展能力和认知水平，要体现语文选修课的多样化和有趣性，符合语文学科知识的灵活性，从而为学生的学习做好铺垫。然而现如今的教材编写大多从一个地方出现，知识局限性很大，受地方文化影响也很大。部分地区的编写者知道的内容很狭窄，达不到高中语文选修课的标准和水平。以上这些现象都使得学校浪费了编写教材的人力和物力。
2.新课标要求教师在教授语文选修课过程中不能只局限在课本上，同时要注意运用多媒体与课本相结合，这样能使学生对知识有更好的了解。但现在众多地区不能将多媒体与课本高效结合，使得高中语文选修课的教导进程变慢。
三、总结
高中语文选修课作为语文知识层面上的不断深化和推广，其特点多元化、形式多样化，为学生在学习过程中建立了较为全面的知识体系。选修课的必要性与理论课的地位是等同的，因此国家要在语文选修课上加大投入力度，不断为学生营造良好的、充实的学习氛围。
参考文献
[1]王敏.对高中语文选修课的思考[A].《教育科学》编委会.2017年4月全国教育科学学术科研成果汇编[C].《教育科学》编委会，2017.
[2]柴文杰.新课改高中语文选修课程实施现状研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2014.
（编辑：龙贤东）