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摘 要 运用多媒体电教手段可以化静为动，排忧解难，有助于发展学生的创造性思维，增强学习效果。二.运用多媒体电教手段，有助于创设情景，培养学生的想象力。运用多媒体电教手段，有助于学生体验成功的喜悦。运用多媒体电教手段，利用微课教学优势，有助于提高美术智慧课堂教学质量。
关键词 多媒体电教；智慧课堂
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）16-0026-01
一、运用多媒体电教手段，可以化静为动，排忧解难，有助于发展学生的创造性思维，增强学习效果
例如在教学二年级美术下册《影子》一课时，我首先让学生猜有关影子的谜语“你走他又走，你停他又停，白天有，黑夜无。”来导入新课，然后播放多媒体课件“影子和太阳的关系”。我出示了4幅太阳影子在前、在后、在左、在右的图片，并且引导学生说出太阳在前，影子在后；太阳在后，影子在前；太阳在左，影子在右；太阳在右，影子在左。这样，通过直观的影像手段，拉近了课文内容与学生理解之间的距离。学生通过观看有关影子的变化的自然教科片，使美术学科与自然科学有机地结合在一起，让学生从自然学习的角度认识影子现象，并能用美术形式表达自己对影子的理解，从而更好地掌握本节课的教学内容。同时多媒体课件的有趣画面也更加激发了学生学习的兴趣，发展了学生的思维，解决了教学的重难点。
二、运用多媒体电教手段，有助于创设情境，培养学生的想象力
在美术课教学中，教师可以运用多媒体电教手段，创设情境，使学生动情入情，对所学内容产生愉快的心情，就能收到意想不到的教学效果。如教学《美丽的服装》一课时，我在导入新课时，播放了一些舒缓的音乐，并出示了相关内容的课件，使音乐美、图案美、色彩美互相结合，让学生在美的环境中领略古今中外的服装的美，增强了教材的感染力和表现力，有助于培养学生的想象力。又如在教学《精美的邮票》一课时，我运用了幻灯片，引导学生一边看投影一边介绍邮票里面美丽的图画，说说看到这些美丽的景物你会说些什么？学生认真地看，积极地思考和回答问题。这样教师不仅出色地完成了教学任务，而且培养了学生的观察、理解、思维和想象力。再如在教学小学美术第二册《昆虫王国》一课时，我考虑到现在的孩子很少接触大自然，很难观察到不同的昆虫。因此我在导入新课时，首先利用电脑视频播放了一段有关各种各样的昆虫的录像，然后又出示一些有关昆虫的谜语，让学生根据录像内容进行猜昆虫谜语游戏。接着我引导学生说出一些常见的昆虫的种类和名称。然后教师又利用投影仪显示出昆虫的美丽图片，引导学生从外形、色彩和花纹的角度进行描述。这样通过多媒体电教手段，调动学生的学习兴趣，加强学生的情感体验和情境体验，改变了教师简单传授知识的习惯，注重把握学生的心理来创设情境，让学生感受新奇探究的快乐，拓展学生的知识面，提供机会让学生主动学习。
三、运用多媒体电教手段，有助于学生体验成功的喜悦
我用电脑制作的拼贴城堡的游戏课件激发学生的学习兴趣，感受城堡的美感，引入课题；接着，讲授新课，讨论问题：欣赏卡通片《美人鱼》、《白雪公主》、《画眉嘴国王》里的城堡片段和城堡图片，提问学生：“城堡是由哪些形状组成的？”让学生从中认识到城堡是由各种形状和各种线条组成的。然后，我运用多媒体课件展示盖城堡的过程，让学生对城堡有一个更直观的认识，再利用生活中的各种事物组合成城堡的模样，结合学生的回答随手在投影仪上演示范画各种形状的城堡，从中激发学生的创作灵感，培养学生的创新意识。接着，我播放各种城堡的图片和绘画作品让学生欣赏，进一步激发学生的创作兴趣。最后，学生发挥想象力，创作设计一座城堡。整节课以学生为主体，通过借助多媒体电教手段以游戏的形式激发学生的学习积极性，让学生体验到学习成功的喜悦。学生画出了各种各样的想象中的城堡，在實践中培养了学生的创造能力和审美能力。
四、运用多媒体电教手段，利用微课教学优势，有助于提高美术智慧课堂教学质量
微课是最近流行的多媒体电教手段之一。微课以它的信息容量大，可操作性强的特点，在美术课教学中既激发了学生的学习兴趣，调动了学习的积极性，又给学生练习提供了广泛的可以参考的信息资料，开阔了学生的眼界，拓宽了学生的思维，培养了学生的创新意识。
以往要上好美术欣赏课，需要搜集大量的图片，搜集有关的幻灯片，录像带，需要大量的口头讲解。不少教师把上好欣赏课视为畏途，学生对乏味的欣赏课持不欢迎的态度。现在，教师可以采用微课的方式，在图片中配以文字或旁白，以故事的形态播放给学生看，美术欣赏课的效果则大为改观。
综上所述，在美术智慧课堂教学中，教师巧借多媒体电教之东风，撒播美术智慧课堂种子，创设愉快的教学情境，可以大大强化学生参与教学活动的积极性，使学生在学习动机上由“要我学”变成“我要学”，从而对学习产生强烈的求知欲，充分发挥自身的创造能力，体验到学习本身所带来的欢乐。在美术课堂教学中善于使用多媒体电教手段，这是时代的呼唤，更是素质教育的要求。让美术课堂教学插上“多媒体”的神奇翅膀，展翅高飞吧！
参考文献：
[1]运用电教手段，优化课堂教学.广东高等教育出版社.
关键词 多媒体电教；智慧课堂
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）16-0026-01
一、运用多媒体电教手段，可以化静为动，排忧解难，有助于发展学生的创造性思维，增强学习效果
例如在教学二年级美术下册《影子》一课时，我首先让学生猜有关影子的谜语“你走他又走，你停他又停，白天有，黑夜无。”来导入新课，然后播放多媒体课件“影子和太阳的关系”。我出示了4幅太阳影子在前、在后、在左、在右的图片，并且引导学生说出太阳在前，影子在后；太阳在后，影子在前；太阳在左，影子在右；太阳在右，影子在左。这样，通过直观的影像手段，拉近了课文内容与学生理解之间的距离。学生通过观看有关影子的变化的自然教科片，使美术学科与自然科学有机地结合在一起，让学生从自然学习的角度认识影子现象，并能用美术形式表达自己对影子的理解，从而更好地掌握本节课的教学内容。同时多媒体课件的有趣画面也更加激发了学生学习的兴趣，发展了学生的思维，解决了教学的重难点。
二、运用多媒体电教手段，有助于创设情境，培养学生的想象力
在美术课教学中，教师可以运用多媒体电教手段，创设情境，使学生动情入情，对所学内容产生愉快的心情，就能收到意想不到的教学效果。如教学《美丽的服装》一课时，我在导入新课时，播放了一些舒缓的音乐，并出示了相关内容的课件，使音乐美、图案美、色彩美互相结合，让学生在美的环境中领略古今中外的服装的美，增强了教材的感染力和表现力，有助于培养学生的想象力。又如在教学《精美的邮票》一课时，我运用了幻灯片，引导学生一边看投影一边介绍邮票里面美丽的图画，说说看到这些美丽的景物你会说些什么？学生认真地看，积极地思考和回答问题。这样教师不仅出色地完成了教学任务，而且培养了学生的观察、理解、思维和想象力。再如在教学小学美术第二册《昆虫王国》一课时，我考虑到现在的孩子很少接触大自然，很难观察到不同的昆虫。因此我在导入新课时，首先利用电脑视频播放了一段有关各种各样的昆虫的录像，然后又出示一些有关昆虫的谜语，让学生根据录像内容进行猜昆虫谜语游戏。接着我引导学生说出一些常见的昆虫的种类和名称。然后教师又利用投影仪显示出昆虫的美丽图片，引导学生从外形、色彩和花纹的角度进行描述。这样通过多媒体电教手段，调动学生的学习兴趣，加强学生的情感体验和情境体验，改变了教师简单传授知识的习惯，注重把握学生的心理来创设情境，让学生感受新奇探究的快乐，拓展学生的知识面，提供机会让学生主动学习。
三、运用多媒体电教手段，有助于学生体验成功的喜悦
我用电脑制作的拼贴城堡的游戏课件激发学生的学习兴趣，感受城堡的美感，引入课题；接着，讲授新课，讨论问题：欣赏卡通片《美人鱼》、《白雪公主》、《画眉嘴国王》里的城堡片段和城堡图片，提问学生：“城堡是由哪些形状组成的？”让学生从中认识到城堡是由各种形状和各种线条组成的。然后，我运用多媒体课件展示盖城堡的过程，让学生对城堡有一个更直观的认识，再利用生活中的各种事物组合成城堡的模样，结合学生的回答随手在投影仪上演示范画各种形状的城堡，从中激发学生的创作灵感，培养学生的创新意识。接着，我播放各种城堡的图片和绘画作品让学生欣赏，进一步激发学生的创作兴趣。最后，学生发挥想象力，创作设计一座城堡。整节课以学生为主体，通过借助多媒体电教手段以游戏的形式激发学生的学习积极性，让学生体验到学习成功的喜悦。学生画出了各种各样的想象中的城堡，在實践中培养了学生的创造能力和审美能力。
四、运用多媒体电教手段，利用微课教学优势，有助于提高美术智慧课堂教学质量
微课是最近流行的多媒体电教手段之一。微课以它的信息容量大，可操作性强的特点，在美术课教学中既激发了学生的学习兴趣，调动了学习的积极性，又给学生练习提供了广泛的可以参考的信息资料，开阔了学生的眼界，拓宽了学生的思维，培养了学生的创新意识。
以往要上好美术欣赏课，需要搜集大量的图片，搜集有关的幻灯片，录像带，需要大量的口头讲解。不少教师把上好欣赏课视为畏途，学生对乏味的欣赏课持不欢迎的态度。现在，教师可以采用微课的方式，在图片中配以文字或旁白，以故事的形态播放给学生看，美术欣赏课的效果则大为改观。
综上所述，在美术智慧课堂教学中，教师巧借多媒体电教之东风，撒播美术智慧课堂种子，创设愉快的教学情境，可以大大强化学生参与教学活动的积极性，使学生在学习动机上由“要我学”变成“我要学”，从而对学习产生强烈的求知欲，充分发挥自身的创造能力，体验到学习本身所带来的欢乐。在美术课堂教学中善于使用多媒体电教手段，这是时代的呼唤，更是素质教育的要求。让美术课堂教学插上“多媒体”的神奇翅膀，展翅高飞吧！
参考文献：
[1]运用电教手段，优化课堂教学.广东高等教育出版社.