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政治课教学担负着教书育人的双重任务，它有助于学生树立正确的世界观和人生观，如何搞好政治课教学是每一个政治课教师必须思考的问题。当前是一个“以人为本”的时代，这也是新课改的重点内容。在过去的教学过程中，教师是主体，学生是客观，这与当代的教学与学习理念是相悖的。在以往的初中政治课堂中，我们有部分老师仍处于“一言堂”的状态中，这样只能让自己更累，学生也听得很累，既不利于教学，也不利于学生的学习。因此，我们要以学生为主体，倾听学生的诉言，了解学生的心声。
一、何为心灵倾诉
心灵倾诉简单的讲把想要说的心里话全部说出来。心灵倾诉运用在教学中就是关注生命，只有关注生命教育才能拨动学生的生命“情弦”，去感化、激励学生;关注生命，教育才能触动教师的生命“情弦”，去感动、鼓舞教师.关注生命，教育才能真正走进师生的心灵;关注生命，教育才能沁人心脾，润物无声。
二、心灵倾诉的作用
1.以情感体验为载体，培养学生的学习兴趣
政治教育原本就是枯燥乏味的，条条框框的概念抽象又难以理解。有些老师不但不能正确的对待，想办法激发学生的兴趣，反而破罐子破摔，干脆直接在课本上带学生画出一条一条的重点，只要学生死记硬背下来，考试就不成问题，这直接脱离了当下素质教育的本质。在日常教学中，政治老师可以根据课本内容，通过讲述历史故事、观看实践影碟等方式让学生了解政治理论背后的故事，唤起学生的心理诉求点，引起学生倾诉，让学生从情感上体会政治的严肃性和重要性，从而深化学习政治的重要性。
2.让学生变得主动
要想更好、更快地提高学生的学习效率以及对政治的热情，教师在课堂上就要激起初中生的学习热情，而不是一味地让学生处于被动的状态中，被动地去接受相关的政治知识。由于初中政治课堂授课的主题就是要激起学生的爱国热情。因此，在课堂授课的过程中，教师可以为他们讲解一些我国历史上的爱国人物的英雄事迹，如屈原、孙中山同志等的一些关荣故事等。通过这一系列的例子，教师可以充分激发学生的爱国情怀，帮助学生树立起正确的爱国之道，进而使学生以理智、积极的方式去抒发自己的爱国情怀。这样一来，学生就会对这些政治知识更加感兴趣，就会把更多的精力投入到政治的学习中去。初中的政治知识是具有比较强的理论体系的。
3.有效地组织课堂活动，调动学生的积极性
作为一名政治教师，应该善于组织一些切合学习主题、与生活联系密切的心灵倾诉课堂活动，从而充分地调动学生的学习兴趣和自主学习意识。课堂上，政治教师应该根据既定的教学目标和学生自身的情况合理组织一些围绕学习主题的倾诉活动，让学生通过活动进行讨论和研究，提高学生的自主学习能力。课堂活动的形式应该多种多样，比如课本剧、模拟法庭、组织辩论赛等一系列的活动，让学生在参与活动的过程中能够详细地思考、探究和讨论，从而提高学生的学习积极性，加强自主学习意识。
例如在学习“依法治国和思想道德的建设”这个课题的时候，政治教师可以带领学生开展辩论赛，将学生分为两组，分组寻找资料，做好充分的准备进行辩论。辩论过程中，学生应该据理力争，争锋相对，带动课堂气氛，最后教师根据各组的表现进行表扬。通过这样的活动能够提高学生参与政治教学的积极性，培养学生的自主学习能力。
4.增加师生课堂互动，培养学生创新思维
教学过程是由教师的教和学生的学两部分结合而成的，而这两部分又是相互依存的双向互动的过程，两者的合理结合才能产生出理想的教学效果。而在整个教学活动中，处于主体地位的始终是学生，是知识得以有效传播的载体。在政治课程教学中，要想收获更好的教学成果，就必须打破过去的传统教学模式，将学生过去被动的知识吸收模式转变为学校积极主动的知识获取。因为在过去的很长一段时间里，学生的学习状态始终处于消极被动的地位，学生的创造力无形中收到了不同程度的限制和打击，因此也影响到了课程教学效果的提高。
因此，教师在政治教学的各个环节都必须做到对学生学习方法和学习兴趣的培养，努力提高学生的学习积极性和创造性，充分发挥学生的主体地位，运用一切可能的教学方法和教学模式去丰富课堂教学的形式。由此，势必能在一定程度上提高学生的学习积极性，而学生在对待各种问题时能从不同的视角去分析和解决问题的能力也是在此过程中获得的。
5..提高教学效率，改变教学模式
在初中政治课堂教学的过程当中，必须尽快地将“说教式”、“灌输式”的教学模式改变，积极地探索符合教学要求的全新教学模式，将学生的学习积极性和学习热情充分的调动起来，充分体现出学生的主体性地位，以此更加有效地促使学生自觉参与到初中政治课堂学习中。比如，在讲解消费税方面的政治知识时，教师可以选择与消费有关的小品诸如《钟点工》、《不差钱》等，为政治课堂教学创设出愉悦轻松的教学氛围，并且适时地将相关教学内容引出，细分明确问题，鼓励查、中、好学生畅所欲言、各抒己见，以便于促使全体学生在与教师及同学的融洽、愉快沟通交流中，牢固的掌握所学的课堂知识，并且真正地学会怎样利用知识来解决问题、发现问题及分析问题。当学生将问题有效的解决后，必然会有成就感产生，这样便能够促进初中政治教学效率的不断提高。
一、何为心灵倾诉
心灵倾诉简单的讲把想要说的心里话全部说出来。心灵倾诉运用在教学中就是关注生命，只有关注生命教育才能拨动学生的生命“情弦”，去感化、激励学生;关注生命，教育才能触动教师的生命“情弦”，去感动、鼓舞教师.关注生命，教育才能真正走进师生的心灵;关注生命，教育才能沁人心脾，润物无声。
二、心灵倾诉的作用
1.以情感体验为载体，培养学生的学习兴趣
政治教育原本就是枯燥乏味的，条条框框的概念抽象又难以理解。有些老师不但不能正确的对待，想办法激发学生的兴趣，反而破罐子破摔，干脆直接在课本上带学生画出一条一条的重点，只要学生死记硬背下来，考试就不成问题，这直接脱离了当下素质教育的本质。在日常教学中，政治老师可以根据课本内容，通过讲述历史故事、观看实践影碟等方式让学生了解政治理论背后的故事，唤起学生的心理诉求点，引起学生倾诉，让学生从情感上体会政治的严肃性和重要性，从而深化学习政治的重要性。
2.让学生变得主动
要想更好、更快地提高学生的学习效率以及对政治的热情，教师在课堂上就要激起初中生的学习热情，而不是一味地让学生处于被动的状态中，被动地去接受相关的政治知识。由于初中政治课堂授课的主题就是要激起学生的爱国热情。因此，在课堂授课的过程中，教师可以为他们讲解一些我国历史上的爱国人物的英雄事迹，如屈原、孙中山同志等的一些关荣故事等。通过这一系列的例子，教师可以充分激发学生的爱国情怀，帮助学生树立起正确的爱国之道，进而使学生以理智、积极的方式去抒发自己的爱国情怀。这样一来，学生就会对这些政治知识更加感兴趣，就会把更多的精力投入到政治的学习中去。初中的政治知识是具有比较强的理论体系的。
3.有效地组织课堂活动，调动学生的积极性
作为一名政治教师，应该善于组织一些切合学习主题、与生活联系密切的心灵倾诉课堂活动，从而充分地调动学生的学习兴趣和自主学习意识。课堂上，政治教师应该根据既定的教学目标和学生自身的情况合理组织一些围绕学习主题的倾诉活动，让学生通过活动进行讨论和研究，提高学生的自主学习能力。课堂活动的形式应该多种多样，比如课本剧、模拟法庭、组织辩论赛等一系列的活动，让学生在参与活动的过程中能够详细地思考、探究和讨论，从而提高学生的学习积极性，加强自主学习意识。
例如在学习“依法治国和思想道德的建设”这个课题的时候，政治教师可以带领学生开展辩论赛，将学生分为两组，分组寻找资料，做好充分的准备进行辩论。辩论过程中，学生应该据理力争，争锋相对，带动课堂气氛，最后教师根据各组的表现进行表扬。通过这样的活动能够提高学生参与政治教学的积极性，培养学生的自主学习能力。
4.增加师生课堂互动，培养学生创新思维
教学过程是由教师的教和学生的学两部分结合而成的，而这两部分又是相互依存的双向互动的过程，两者的合理结合才能产生出理想的教学效果。而在整个教学活动中，处于主体地位的始终是学生，是知识得以有效传播的载体。在政治课程教学中，要想收获更好的教学成果，就必须打破过去的传统教学模式，将学生过去被动的知识吸收模式转变为学校积极主动的知识获取。因为在过去的很长一段时间里，学生的学习状态始终处于消极被动的地位，学生的创造力无形中收到了不同程度的限制和打击，因此也影响到了课程教学效果的提高。
因此，教师在政治教学的各个环节都必须做到对学生学习方法和学习兴趣的培养，努力提高学生的学习积极性和创造性，充分发挥学生的主体地位，运用一切可能的教学方法和教学模式去丰富课堂教学的形式。由此，势必能在一定程度上提高学生的学习积极性，而学生在对待各种问题时能从不同的视角去分析和解决问题的能力也是在此过程中获得的。
5..提高教学效率，改变教学模式
在初中政治课堂教学的过程当中，必须尽快地将“说教式”、“灌输式”的教学模式改变，积极地探索符合教学要求的全新教学模式，将学生的学习积极性和学习热情充分的调动起来，充分体现出学生的主体性地位，以此更加有效地促使学生自觉参与到初中政治课堂学习中。比如，在讲解消费税方面的政治知识时，教师可以选择与消费有关的小品诸如《钟点工》、《不差钱》等，为政治课堂教学创设出愉悦轻松的教学氛围，并且适时地将相关教学内容引出，细分明确问题，鼓励查、中、好学生畅所欲言、各抒己见，以便于促使全体学生在与教师及同学的融洽、愉快沟通交流中，牢固的掌握所学的课堂知识，并且真正地学会怎样利用知识来解决问题、发现问题及分析问题。当学生将问题有效的解决后，必然会有成就感产生，这样便能够促进初中政治教学效率的不断提高。