【摘 要】
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本文从马斯洛的需求层次理论入手研究情感和认知下的英语教学激励模式。在英语学习过程中,大多数学习者都抱有美好的愿望,但苦于找不到激发其兴趣的切入点。从情感和认知视角
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本文从马斯洛的需求层次理论入手研究情感和认知下的英语教学激励模式。在英语学习过程中,大多数学习者都抱有美好的愿望,但苦于找不到激发其兴趣的切入点。从情感和认知视角入手的教师激励模型可以调动学习者的学习动机,从而内化成持续的学习兴趣,在一定程度上可提高学习效率。对这一理论进行研究和实践的尝试,旨在指导解决英语教学的动机问题,并为激励模型的进一步研究提供借鉴和启示。
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