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目的：为适应临床护理高速发展的需求,将Seminar教学法引入临床沟通教学,以期提高教学质量。方法 ：本研究以2016年6月-2017年6月在某三甲医院实习的某高校本科护理专业护生80名为研究对象,随机选取20名在传统带教基础上采用Seminar教学作为试验组,其余60名护生采用传统带教法作为对照组。通过问卷调查评价教学效果。结果：试验组护生临床沟通能力得分明显高于对照组（P〈0.05）,其中试验组在临床沟通能力的建立和谐关系、敏锐倾听、确认问题、验证感受4个方面优于对照组（P〈0.05）;护理行为能力评