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【摘要】小学英语教数学的语感培养需要多样性、长期性的坚持执行。要注重学生听说诵读训练，展开多样性的英语活动，注重学生学习自信的建立，保持一定频率的阅读与写作训练，由此帮助学生语感有序的建立。本文从小学英语教学中学生语感的培养策略角度出发，为教学工作提供实际可行的方案。
【关键词】小学英语；教学；学生语感；培养策略
【作者简介】陈海琳，宁夏永宁县闽宁镇铁东小学。
小学英语教学中学生语感的培养是基本教学内容，但是具体操作中培养的难度较大。尤其是当下英语教学已经逐步的低龄化，不仅仅要培养学生的学习兴趣，同时要提升学习成效。尤其是小学高年级英语教学，需要培养学对英语更为明锐的反应能力，需要让单纯的语言记忆提升到思维感受层面。因此，要充分的分析小学英语教学中学生语感的培养状况，优化培养方法，提升培养成效。
一、注重英语诵读听说训练
语感的形成，首先基于语言的表达听说训练的积累。在小学英语教学中，要让整个课堂的所有流程都能够充分的贯穿英语表达听说内容，由此形成学生的一种英语学习与反应的自觉性，养成一种英语表达理解的习惯。不仅仅要让学生会识别单词句子，更是需要有基本的口语应对反应能力。口语的表达在于自身英语词汇量与语言思维的积累，能够形成英语语感的积累成效。
还可以让学生对教材内容反复朗诵，让学生对英语表达有基本的大脑反应记忆积累。尤其是教材内容经过专业人士的研究，更符合学生的心智模式与学习积累情况，对培养学生的语感有较好的辅助作用。可以指导学生对重点与经典语言表达进行背诵记忆，这样可以在相似情况下快速的反应。要让学生熟悉句型模式，由此对英语表达特质有一定了解，提升反应速度。此外，在英语语言学习中，需要多指导学生听专业优质的英语语音表达，提供优质的语音材料，提升学生对专业英语表达语音的熟悉度，掌握语音、语调。在长期的听学中能够有效的感受英语表达的语调、语音变化特质。甚至可以通过听英语歌曲来学习，保持寓教于乐的效果。或者运用多媒体语音模仿记录，有效的满足语音训练需求。
二、注重英语活动的多样化开展
可以多组织小学英语教学中的活动开展，甚至可以从中积累名人名言，把优质的文章得到进一步传播，通过这种活动可以有效的活跃学生的英语学习的动力。情景剧的设置中，可以通过播放经典英文电影或者剧集的片段，让学生现场模仿学习，甚至可以鼓励学生自由发挥，让学习的过程更为趣味，活跃课堂环境。甚至可以引导学生收看英文电影，让其有寓教于乐学习的习惯，培养良好的学习习惯，提升学生接触英文表达环境的机会。尤其是当下的学生英语学习中，缺乏英语表达的家庭与生活环境氛围，提升其接触英语语境环境就是有效培养其语感的有效方式。而这种培养理念中，收看英语电影与剧集是较为有效的方式，同时这种方式可以让学生接触到最为经典、实用的英语表达方式，保证了英语表达的先进性。这种语言学习方式要优于常规课本教材，尤其是教材本身的编写相对滞后时代发展，部分表达过于的苛求标准性，而忽视了实际的语境运用的灵活多样与真实，电影与剧集的表达则相对生活化。
三、鼓励学生阅读与写作
语言的积累不仅仅是口语表达的语感，同时还有书面语言的语感训练。而积累英语阅读与写作经验，则是更大程度帮助学生积累书面语感的有效方式。阅读与写作可以采用多样化的方式，有效通过合理频次的训练来积累语感。可以每周安排学生书写一篇英文作文，一般在小学高年级中运用，低年级由于英语积累少，不适宜采用。写作可以尽可能的主题多样化，可以通过写日记的方式进行，甚至可以让学生将自己日常英语阅读积累中觉得喜歡的英语表达做抄录，在抄录的过程中让自己的英语表达有更为深刻的记忆，避免一眼带过导致的浅薄印象。甚至可以让学生对喜欢句子做模仿性的学习，学习其中的表达方式来融入自己想表达的内容，提升学生对语言运用规律的掌握。
四、鼓励学生表达
要鼓励学生勇于表达，无论表达的对错，都需要做充分的鼓励，这样才能更好的保护学生的自尊心，提升其学习信心。在日常的教学中，教师要充分的考虑学生的诉求，做好针对性的引导。要充分的运用因材施教、分层教学来满足学生个体的诉求。要多鼓励学生，让学生意识自己的优点，提升学习兴趣。避免过于严苛的指责，构建和谐的师生关系。需要保持活跃的课堂氛围，鼓励学生去针对英语教学表达自己，同时提出自己的想法与问题，由此让教师针对性的引导。教学不能闭门造车，需要充分掌握学生的情况才能为后续的教学提供针对性方案。教师要多与学生沟通，一方面是日常的考试与作业反馈情况，另一方面是课堂上直接的沟通交流，鼓励学生反馈问题，避免问题的隐藏，由此保证教学更具有针对性。要保持开放的沟通环境，避免学生过于的畏惧而不愿意表达或者不敢表达。
五、结束语
小学英语教学中学生的语感培养是一个长期坚持的过程，让学生能够充分意识到积累的重要性。要充分调动学生的执行能力，让每个教学引导形式能够有效的执行。要充分的意识到引导学生提升学习兴趣的重要性，充分的结合学生的兴趣点。包括融入潮流元素，考虑学生的思维模式与语言习惯，从而更好的促使教学工作顺利的展开。
参考文献：
[1]刘孟丽.小学英语课堂教学中的语感培养[J].华夏教师，2018（24）： 18.
[2]郭增城.小学英语教学的语感培养[J].考试周刊，2018（60）：123.
【关键词】小学英语；教学；学生语感；培养策略
【作者简介】陈海琳，宁夏永宁县闽宁镇铁东小学。
小学英语教学中学生语感的培养是基本教学内容，但是具体操作中培养的难度较大。尤其是当下英语教学已经逐步的低龄化，不仅仅要培养学生的学习兴趣，同时要提升学习成效。尤其是小学高年级英语教学，需要培养学对英语更为明锐的反应能力，需要让单纯的语言记忆提升到思维感受层面。因此，要充分的分析小学英语教学中学生语感的培养状况，优化培养方法，提升培养成效。
一、注重英语诵读听说训练
语感的形成，首先基于语言的表达听说训练的积累。在小学英语教学中，要让整个课堂的所有流程都能够充分的贯穿英语表达听说内容，由此形成学生的一种英语学习与反应的自觉性，养成一种英语表达理解的习惯。不仅仅要让学生会识别单词句子，更是需要有基本的口语应对反应能力。口语的表达在于自身英语词汇量与语言思维的积累，能够形成英语语感的积累成效。
还可以让学生对教材内容反复朗诵，让学生对英语表达有基本的大脑反应记忆积累。尤其是教材内容经过专业人士的研究，更符合学生的心智模式与学习积累情况，对培养学生的语感有较好的辅助作用。可以指导学生对重点与经典语言表达进行背诵记忆，这样可以在相似情况下快速的反应。要让学生熟悉句型模式，由此对英语表达特质有一定了解，提升反应速度。此外，在英语语言学习中，需要多指导学生听专业优质的英语语音表达，提供优质的语音材料，提升学生对专业英语表达语音的熟悉度，掌握语音、语调。在长期的听学中能够有效的感受英语表达的语调、语音变化特质。甚至可以通过听英语歌曲来学习，保持寓教于乐的效果。或者运用多媒体语音模仿记录，有效的满足语音训练需求。
二、注重英语活动的多样化开展
可以多组织小学英语教学中的活动开展，甚至可以从中积累名人名言，把优质的文章得到进一步传播，通过这种活动可以有效的活跃学生的英语学习的动力。情景剧的设置中，可以通过播放经典英文电影或者剧集的片段，让学生现场模仿学习，甚至可以鼓励学生自由发挥，让学习的过程更为趣味，活跃课堂环境。甚至可以引导学生收看英文电影，让其有寓教于乐学习的习惯，培养良好的学习习惯，提升学生接触英文表达环境的机会。尤其是当下的学生英语学习中，缺乏英语表达的家庭与生活环境氛围，提升其接触英语语境环境就是有效培养其语感的有效方式。而这种培养理念中，收看英语电影与剧集是较为有效的方式，同时这种方式可以让学生接触到最为经典、实用的英语表达方式，保证了英语表达的先进性。这种语言学习方式要优于常规课本教材，尤其是教材本身的编写相对滞后时代发展，部分表达过于的苛求标准性，而忽视了实际的语境运用的灵活多样与真实，电影与剧集的表达则相对生活化。
三、鼓励学生阅读与写作
语言的积累不仅仅是口语表达的语感，同时还有书面语言的语感训练。而积累英语阅读与写作经验，则是更大程度帮助学生积累书面语感的有效方式。阅读与写作可以采用多样化的方式，有效通过合理频次的训练来积累语感。可以每周安排学生书写一篇英文作文，一般在小学高年级中运用，低年级由于英语积累少，不适宜采用。写作可以尽可能的主题多样化，可以通过写日记的方式进行，甚至可以让学生将自己日常英语阅读积累中觉得喜歡的英语表达做抄录，在抄录的过程中让自己的英语表达有更为深刻的记忆，避免一眼带过导致的浅薄印象。甚至可以让学生对喜欢句子做模仿性的学习，学习其中的表达方式来融入自己想表达的内容，提升学生对语言运用规律的掌握。
四、鼓励学生表达
要鼓励学生勇于表达，无论表达的对错，都需要做充分的鼓励，这样才能更好的保护学生的自尊心，提升其学习信心。在日常的教学中，教师要充分的考虑学生的诉求，做好针对性的引导。要充分的运用因材施教、分层教学来满足学生个体的诉求。要多鼓励学生，让学生意识自己的优点，提升学习兴趣。避免过于严苛的指责，构建和谐的师生关系。需要保持活跃的课堂氛围，鼓励学生去针对英语教学表达自己，同时提出自己的想法与问题，由此让教师针对性的引导。教学不能闭门造车，需要充分掌握学生的情况才能为后续的教学提供针对性方案。教师要多与学生沟通，一方面是日常的考试与作业反馈情况，另一方面是课堂上直接的沟通交流，鼓励学生反馈问题，避免问题的隐藏，由此保证教学更具有针对性。要保持开放的沟通环境，避免学生过于的畏惧而不愿意表达或者不敢表达。
五、结束语
小学英语教学中学生的语感培养是一个长期坚持的过程，让学生能够充分意识到积累的重要性。要充分调动学生的执行能力，让每个教学引导形式能够有效的执行。要充分的意识到引导学生提升学习兴趣的重要性，充分的结合学生的兴趣点。包括融入潮流元素，考虑学生的思维模式与语言习惯，从而更好的促使教学工作顺利的展开。
参考文献：
[1]刘孟丽.小学英语课堂教学中的语感培养[J].华夏教师，2018（24）： 18.
[2]郭增城.小学英语教学的语感培养[J].考试周刊，2018（60）：123.