【摘 要】
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以"电解质与非电解质"的概念建构为例,探讨数字化实验和灵敏小实验在化学概念建构过程中的设计、应用和价值。利用集成电路板式物质导电装置创设人体能导电的真实情境,提出"人体为什么能导电"的驱动性问题,引导学生利用精密电导率仪从定性走向定量开展实验探究,在数据处理和分析过程中建构电解质、非电解质等概念,从探究活动中学到知识、习得能力、发展素养。
【基金项目】
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上海市嘉定区教育科研一般课题“以实验为核心的高中化学课堂学生活动的设计与实践研究”（立项编号:JB20015）阶段性成果；
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以"电解质与非电解质"的概念建构为例,探讨数字化实验和灵敏小实验在化学概念建构过程中的设计、应用和价值。利用集成电路板式物质导电装置创设人体能导电的真实情境,提出"人体为什么能导电"的驱动性问题,引导学生利用精密电导率仪从定性走向定量开展实验探究,在数据处理和分析过程中建构电解质、非电解质等概念,从探究活动中学到知识、习得能力、发展素养。
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