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我国的高等教育研究存在着研究对象空泛、研究方法空洞、对教学实践缺乏有效指导等方面的不足。＂微观教学学＂恰好可以弥补这些缺憾,因为它的研究主体以一线教师为主,它的研究对象以＂教学＂为主,它的研究方法以＂实证＂和＂体悟＂为主,它的研究目标以指导教学实践为主。＂微观教学学＂对提升大学教师特别是研究者自身的教学水平有着积极的意义。