目的了解心理韧性在导师指导行为和心理健康之间的关系,为提高研究生心理健康水平提供依据。方法采用分层随机抽样方法,按照全国六大行政区,在全国28所具有研究生培养资格的高校抽取共1 274名在读研究生为调查对象,采用自编研究生对导师指导行为评价问卷、心理韧性量表(CD-RISC)和症状自评量表(SCL-90)进行调查。结果导师指导行为评价得分和SCL-90总分男生均高于女生(t值分别为5.007,2.719,P值均<0.05)。导师指导行为与SCL-90得分呈正相关(r=0.344,P<0.01)。心理韧性与SCL-90得分呈负相关(r=-0.329,P<0.05)。导师指导行为对心理健康的直接效应有统计学意义(β=0.29,P<0.05),中介变量心理韧性对心理健康的预测作用有统计学意义(β=-0.27,P<0.05),中介效应占总效应比例为18.26%。心理韧性在导师指导行为和心理健康之间存在部分中介效应。结论导师指导行为是研究生心理健康的重要外部影响因素,培养研究生心理韧性意义重大。