【摘 要】
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作者以高职院校日语系学生的学习自主性为着眼点,对其学习状态于教学手段(任务教学法)改革前后的变化进行调查、比较与分析,并综合课后的兴趣培养与氛围维护,以期达到帮助学
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作者以高职院校日语系学生的学习自主性为着眼点,对其学习状态于教学手段(任务教学法)改革前后的变化进行调查、比较与分析,并综合课后的兴趣培养与氛围维护,以期达到帮助学生实现自主性学习的目的。
Based on the study autonomy of Japanese major students in higher vocational colleges, the author investigates, compares and analyzes the changes of their learning states before and after the reform of teaching methods (task-based approach), and combines the interest training and atmosphere maintenance after class , In order to achieve the purpose of helping students to achieve autonomous learning.
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