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乌申斯基曾说过。“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”，布鲁纳也曾说过，“学习最好的动机是对所学学科的兴趣”，在小学低年级数学课堂教学中我们常常发现：同样的学生，同样的教材。不同的教学设计，教学结果不一样，究其原因就在于数学课堂情境是否有趣，现代学习理论研究表明，有效的学习必须与一定的情境相联系，基于这样的认识，我们在小学数学教学中可以创设有趣的教学情境，在情境中激发学生学习兴趣，本文拟结合教学实践谈谈自己的一些认识。
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