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鉴于翻转课堂在实践中取得的良好效果,该模式得到了教师的青睐和学生的认可。将微课作为技术支持,翻转课堂得以更好的实现。在这个过程中,不仅学生的学习者身份必须发生转变,教师也面临着挑战和角色转变。本文尝试以翻转课堂中教师的角色为切入点,探讨教师在基于微课的'翻转课堂'模式下遭遇的挑战和应对方案。
基于微课的“翻转课堂”模式对教师角色的挑战——以西部某民族大学非通用语种教学为例
【摘 要】
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鉴于翻转课堂在实践中取得的良好效果,该模式得到了教师的青睐和学生的认可。将微课作为技术支持,翻转课堂得以更好的实现。在这个过程中,不仅学生的学习者身份必须发生转变,
【机 构】
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北方民族大学
【出 处】
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科教导刊(中旬刊)
【发表日期】
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2017年8Z期
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