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摘要：在由应试教育向素质教育转轨的今天，音乐艺术教育越来越显示其它教育课程所不能替代的独特作用。由于音乐可以不假任何外力，将高度发展的社会理性凝聚呈现明显直观、灵活多姿的感性形式，所以它对于受教育者的思想品德素质、文化素质、生理和身体素质、心理素质的培养，有着潜移默化的神奇功能。而作为教育者--音乐教师本身，首先应具备良好的素质，才能培养出高素质的学生，那么一位合格的音乐教师应具备哪些优良素质呢？笔者认为，可归纳为以下几点。
关键词：小学音乐；教师；素质
中图分类号：G623.71 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）05-0300-01
1 优秀的思想品德素质
"教育者应首先受教育"，这是对人民教师最起码额度要求，音乐教师也不例外。即使说音乐教育有"思想品德素质教育"的功能，也很难想象到：一个处处为个人的金钱、名利、地位着想，思想涣散、工作马虎、见异思迁，甚至道德败坏的音乐教师能培养出思想品德好的学生，因为音乐教育也要通过教师去完成。某教师在课堂教唱不健康的流行歌曲，有的对学生说："你将来当了歌星，成了"大碗"，可不能忘了我这个启蒙老师啊！"还有某些音乐老师在上"公开课"或校级文艺比赛中弄虚作假；有的明明经常缺课，却强迫学生在"教师日志"上填上"上音乐"的字样，这都是给学生的思想品德造成了非常不好的影响，这样的教师怎么教出好品质的学生来。
作为一名合格的音乐教师，首先应树立正确的人生观、世界观，以社会主义教育事业为第一生命，以"全心全意为人民服务，为学生服务"为宗旨，具有强烈的敬业爱岗、无私奉献精神和高尚的思想道德素质，处处为人师表，为培养出合格的具有全面素质的社会主义建设人才而奋斗终生。有一位年仅21 岁、舍身救儿童的小学音乐教师杜丽丽老师就是我们光辉的榜样，她全身心地投入音乐教育事业，"孩子们，来唱歌喽！"这句话道出了她对祖国、对人民、对社会主义接班人全部的爱，她正是为了这些孩子们奉献出了自己年轻、宝贵的生命。
2 较高的业务素质
许多受过高等师范音乐系专业训练的音乐教师，经过认真的教学实践成为音乐教育战线上的主力，但有某些高等师范音乐系毕业生，虽有本科学历，但"满足"牌子，不求进取，整日玩乐，不钻研业务。上课无教案，连最基本的音乐知识也讲错，教唱歌不注意音准、节奏、吐字。平日一不练声，二不练琴，叫学生无气息支持的喊唱，使用键盘乐器上课，单手弹还常出错。更令人惊讶的是：学生唱对了，老师反而教错，哪里还谈得上感情、速度、力度的处理？"师傅不明弟子拙"。这样的教师是绝对培养不出高素质的人才的。而称职的音乐教师始终坚持学习刻苦钻研业务，并虚心向有教学经验的老师请教，不断提高自己的专业素质。此外，还应该加强文学修养，能准确地分析音乐作品的思想感情、中心思想和意境，做到语言无病句、板书无错别字；学习各门学科的知识：政治、历史、地理、外语，甚至数、理，以扩大知识领域。加强普通话发音训练，能使用准确的普通话进行教学。加强板书练习，要有一手好"粉笔字"。音乐课堂教学中，我们面对的是一群活泼好动的学生，上课前的准备无论怎样充分，也难以预料课堂上会发生的各种情况。所以音乐教师也要有驾驭课堂的能力，灵活机动的搞好课堂组织，发挥音乐的教学特点，学会用教具、多媒体引起学生的注意，建立和谐的课堂气氛，及时调整课堂结构与内容。也就是说教师要根据学生的反馈信息，随机应变，因势利导，确保教学目标的实现。
3 良好的心理教育素质
音乐教学和其它学科一样，离不开"育人"二字。育人要讲究科学，那就要懂心理学、教育学，因材施教。如何对待学生的逆反心理？当学生对你的教学不感兴趣，课堂上做其他功课、唱不健康的流行歌曲或发生骚乱甚至和你顶撞；当你费很大劲教。学生总是唱不准，你怎么去应对？大发雷霆？体罚？一味责怪学生"笨"？素质高的教师会首先冷静地检查自己的教学，在对学生严格要求的同时，善于发现其闪光的一面，耐心地启发引导。并利用课外音乐活动培养学生对音乐的兴趣。对乐感差的学生不歧视，热情辅导，以自己的爱心缩短同学生之间的思想距离，教学就会取得事半功倍的效果。
4 高尚的精神素質
一位粗言秽语，举止不文明、奇装异服、浓妆艳抹的音乐教师很难使学生产生好感。少数艺术教师，男性蓄长发、女性搽口红（这些都是"学生日常行为规范"中所禁）。有的平时精神不振，或将生活中的情绪带入课堂，在讲坛上发泄私怨，或大谈自己的精湛技艺和灿烂史绩，甚至借机报复给他提意见的学生。
有高尚精神素养的教师，应举止文明，仪表庄重，装束朴素、整洁、大方。教态自然，多使用礼貌用语，如上、下课说"同学们好！""再见！"对学生说话多使用"请"字，本人教学出现错误时要说"对不起！"等。一位优秀的音乐教师还要心胸宽广、豁达大度、活泼开朗、风趣幽默，才能赢得同学们的爱戴和尊敬。
5 健康的身体素质
有些音乐教师习惯于晚睡晚起，有的埋头于上课、辅导，而忽视了锻炼身体，搞垮了身体、喊喊坏了嗓子，直接影响工作。有的上课易冲动、发脾气，影响师生感情，不利于教学。可见音乐教师也要有健壮的体格，生活要有规律，注意劳逸结合，加强体育锻炼。课堂上遇到突发事件时，要首先克制、冷静、妥善地处理。
总之，"素质教育"的内涵是双向的，它既面向受教育者，又面向教育者。只有高素质的教师才能教出高素质的学生。"善歌者，使人继其声；善教育，使人继其志。"作为在素质教育中起重要作用的音乐教师，必须注重全面提高自身的素质，才能不负祖国和人民寄予我们的厚望。
参考文献
[1] 方承麒. 插上想象翅膀 创造自由时空--小学音乐教育中学生创造性学习的探索[J]. 二十一世纪教育思想文献，2009，（01）
[2] 赵燕萍. 新时期教师素质与教学质量关系探讨[J]. 宁波大学学报（ 教育科学版），2011，（02）.
关键词：小学音乐；教师；素质
中图分类号：G623.71 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）05-0300-01
1 优秀的思想品德素质
"教育者应首先受教育"，这是对人民教师最起码额度要求，音乐教师也不例外。即使说音乐教育有"思想品德素质教育"的功能，也很难想象到：一个处处为个人的金钱、名利、地位着想，思想涣散、工作马虎、见异思迁，甚至道德败坏的音乐教师能培养出思想品德好的学生，因为音乐教育也要通过教师去完成。某教师在课堂教唱不健康的流行歌曲，有的对学生说："你将来当了歌星，成了"大碗"，可不能忘了我这个启蒙老师啊！"还有某些音乐老师在上"公开课"或校级文艺比赛中弄虚作假；有的明明经常缺课，却强迫学生在"教师日志"上填上"上音乐"的字样，这都是给学生的思想品德造成了非常不好的影响，这样的教师怎么教出好品质的学生来。
作为一名合格的音乐教师，首先应树立正确的人生观、世界观，以社会主义教育事业为第一生命，以"全心全意为人民服务，为学生服务"为宗旨，具有强烈的敬业爱岗、无私奉献精神和高尚的思想道德素质，处处为人师表，为培养出合格的具有全面素质的社会主义建设人才而奋斗终生。有一位年仅21 岁、舍身救儿童的小学音乐教师杜丽丽老师就是我们光辉的榜样，她全身心地投入音乐教育事业，"孩子们，来唱歌喽！"这句话道出了她对祖国、对人民、对社会主义接班人全部的爱，她正是为了这些孩子们奉献出了自己年轻、宝贵的生命。
2 较高的业务素质
许多受过高等师范音乐系专业训练的音乐教师，经过认真的教学实践成为音乐教育战线上的主力，但有某些高等师范音乐系毕业生，虽有本科学历，但"满足"牌子，不求进取，整日玩乐，不钻研业务。上课无教案，连最基本的音乐知识也讲错，教唱歌不注意音准、节奏、吐字。平日一不练声，二不练琴，叫学生无气息支持的喊唱，使用键盘乐器上课，单手弹还常出错。更令人惊讶的是：学生唱对了，老师反而教错，哪里还谈得上感情、速度、力度的处理？"师傅不明弟子拙"。这样的教师是绝对培养不出高素质的人才的。而称职的音乐教师始终坚持学习刻苦钻研业务，并虚心向有教学经验的老师请教，不断提高自己的专业素质。此外，还应该加强文学修养，能准确地分析音乐作品的思想感情、中心思想和意境，做到语言无病句、板书无错别字；学习各门学科的知识：政治、历史、地理、外语，甚至数、理，以扩大知识领域。加强普通话发音训练，能使用准确的普通话进行教学。加强板书练习，要有一手好"粉笔字"。音乐课堂教学中，我们面对的是一群活泼好动的学生，上课前的准备无论怎样充分，也难以预料课堂上会发生的各种情况。所以音乐教师也要有驾驭课堂的能力，灵活机动的搞好课堂组织，发挥音乐的教学特点，学会用教具、多媒体引起学生的注意，建立和谐的课堂气氛，及时调整课堂结构与内容。也就是说教师要根据学生的反馈信息，随机应变，因势利导，确保教学目标的实现。
3 良好的心理教育素质
音乐教学和其它学科一样，离不开"育人"二字。育人要讲究科学，那就要懂心理学、教育学，因材施教。如何对待学生的逆反心理？当学生对你的教学不感兴趣，课堂上做其他功课、唱不健康的流行歌曲或发生骚乱甚至和你顶撞；当你费很大劲教。学生总是唱不准，你怎么去应对？大发雷霆？体罚？一味责怪学生"笨"？素质高的教师会首先冷静地检查自己的教学，在对学生严格要求的同时，善于发现其闪光的一面，耐心地启发引导。并利用课外音乐活动培养学生对音乐的兴趣。对乐感差的学生不歧视，热情辅导，以自己的爱心缩短同学生之间的思想距离，教学就会取得事半功倍的效果。
4 高尚的精神素質
一位粗言秽语，举止不文明、奇装异服、浓妆艳抹的音乐教师很难使学生产生好感。少数艺术教师，男性蓄长发、女性搽口红（这些都是"学生日常行为规范"中所禁）。有的平时精神不振，或将生活中的情绪带入课堂，在讲坛上发泄私怨，或大谈自己的精湛技艺和灿烂史绩，甚至借机报复给他提意见的学生。
有高尚精神素养的教师，应举止文明，仪表庄重，装束朴素、整洁、大方。教态自然，多使用礼貌用语，如上、下课说"同学们好！""再见！"对学生说话多使用"请"字，本人教学出现错误时要说"对不起！"等。一位优秀的音乐教师还要心胸宽广、豁达大度、活泼开朗、风趣幽默，才能赢得同学们的爱戴和尊敬。
5 健康的身体素质
有些音乐教师习惯于晚睡晚起，有的埋头于上课、辅导，而忽视了锻炼身体，搞垮了身体、喊喊坏了嗓子，直接影响工作。有的上课易冲动、发脾气，影响师生感情，不利于教学。可见音乐教师也要有健壮的体格，生活要有规律，注意劳逸结合，加强体育锻炼。课堂上遇到突发事件时，要首先克制、冷静、妥善地处理。
总之，"素质教育"的内涵是双向的，它既面向受教育者，又面向教育者。只有高素质的教师才能教出高素质的学生。"善歌者，使人继其声；善教育，使人继其志。"作为在素质教育中起重要作用的音乐教师，必须注重全面提高自身的素质，才能不负祖国和人民寄予我们的厚望。
参考文献
[1] 方承麒. 插上想象翅膀 创造自由时空--小学音乐教育中学生创造性学习的探索[J]. 二十一世纪教育思想文献，2009，（01）
[2] 赵燕萍. 新时期教师素质与教学质量关系探讨[J]. 宁波大学学报（ 教育科学版），2011，（02）.