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【正】货币银行学是教育部确定的21世纪高等学校经济学、管理学各专业的核心课程,是金融学最重要的专业基础课。该课程是一门研究金融领域各主体(筹资者、投资者、管理者、中介等)、各客体(各种各样的金融工具)
非金融专业货币银行学教学现状与改革研究
【摘 要】
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【正】货币银行学是教育部确定的21世纪高等学校经济学、管理学各专业的核心课程,是金融学最重要的专业基础课。该课程是一门研究金融领域各主体(筹资者、投资者、管理者、中
【机 构】
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河南师范大学经济与管理学院
【出 处】
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河南农业
【发表日期】
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2009年11X期
其他文献
【关键词】 多媒体课件 护理技术操作 自制 临床带教 临床实习主要目的是让学员全面参加专业临床实践，学会理论知识和实践技能的有机结合，从而实现护理能力的本质提高，为毕业后独立从事护理专业工作打下基础。[1]近年来，多媒体教学以其崭新的姿态活跃在现代教育的前沿阵地，成为教学领域的现代武器，它为教育事业的发展注入了崭新的活力，拓宽了教育系统的功能，并为教学改革提供了新的突破口。[2]临床护理操作内容
【摘 要】 目的 分析探讨神经节苷脂在急性脑出血治疗中的应用效果。方法 选取我院于2012年10月至2014年10月收治的急性脑出血患者60例作为临床研究对象，随机分为观察组和对照组，每组各30例。观察组患者给予神经节苷脂进行治疗，对照组患者给予胞二磷胆碱进行治疗。比较两组患者的治疗效果。结果 根据统计结果，观察组患者的治疗总有效率明显高于对照组患者，神经功能缺损评分明显低于对照组，日常生活活动能
【摘 要】 目的 探讨院前急救对急性心肌梗死患者预后的作用。方法 选取我院急诊科在2011年1月～2013年12月期间院前急救的急性急性梗死患者90例，将其归为实验组，另选取同时间段送来我院急救的急性心肌梗死患者90例，将其归为对照组，比较实验组患者和对照组患者的急救反应时间、入院后治疗情况、并发症以及病死率结果。结果 实验组患者的急救反应时间明显比对照组患者短，差异具有统计学意义（P<0.05）
【摘 要】 目的 观察个性化护理对携带外固定架出院患者康复的影响。方法 将2014年1月至12月在我科住院的92例开放性胫腓骨骨折患者随机分为传统组及对照组。两组均予携带外固定架出院患者常规护理，对照组在此基础上融合个性化护理。在患者出院后4个月复诊时通过问卷调查比较两组在自我护理知识掌握情况、骨折愈合情况及满意度方面的差异。结果 对照组在自我护理知识掌握情况、骨折愈合情况及满意度方面均优于传统组
【摘 要】 目的 研究曼月乐治疗围绝经期异常子宫出血—排卵障碍患者1-2年的子宫内膜、月经量变化及子宫出血类型，以助于临床应用及咨询工作。方法对同期是本院曼月乐治疗的80例围绝经期异常子宫出血—排卵障碍，患者采用焦虑自评量表（SAS）、PBAC评分法比较治疗前、后焦虑症状，评分子宫内膜厚度改变、月经量的改变，并分析。结果 放置后焦虑改变SAS评分较放置前明显减少;子宫内膜厚度、月经量的改变：治疗
【摘 要】 随着临床诊断手段的不断进步，越来越多的研究发现，脑梗死后患者可以出现不同程度的认知功能障碍，而腔隙性脑梗死作为最常见的脑血管疾病，腔隙性脑梗死后的认知功能变化正日益受到人们的关注，本文就腔隙性脑梗死定义、认知功能障碍诊断、腔隙性脑梗死与不同认知功能障的关系及腔隙性脑梗死后认知功能障碍治疗等方面的新进展作一综述。 【关键词】 腔隙性脑梗死 认知功能障碍 痴呆 脑梗死在脑血管疾病中发病