【摘 要】
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从通识教育视角来审视高校公共体育教学,目前存在两大误区：一是将高校公共体育狭化为运动技能教育;二是重＂教＂而不重＂育＂的教育理念。而这产生的原因是对于通识教育理念及教育＂本质
【机 构】
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广西民族师范学院体育与健康教育系,湘西民族职业技术学院基础课部
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从通识教育视角来审视高校公共体育教学,目前存在两大误区：一是将高校公共体育狭化为运动技能教育;二是重＂教＂而不重＂育＂的教育理念。而这产生的原因是对于通识教育理念及教育＂本质＂的认识不足,其后果导致高校公共体育教育目标变得注重考试结果,不仅偏离了公共体育发展学生身体、增强体质的根本目标,而且脱离了培养身心健康全面发展人才的最终目标。应深化通识教育理念,引领高校公共体育教学从教学目标、教学手段、教学方法等方面进行全面改革,以回归高校公共体育教学本质,达到高校公共体育培养身心健康、全面发展人才的最终目的。
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