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【摘要】当今世界不仅需要技术人才，更需要综合素质高的技术人才。而由于中职学校的生源特殊性，导致学校不太重视英语教学，所以英语教学与专业课教学的整合是十分必要也是亟待解决完善的问题。因此，本文先通过论述如今中职英语教学存在的问题，进而阐述英语教学与专业课教学整合的必要性，并针对提出整合英语教学与专业课教学的方法。
【关键词】中职 英语教学 专业课教学 整合
一、中职英语教学存在的问题
在当前的职业教育中，由于受社会要求的需要，综合能力、实操技能、英语读写能力等都成为了用人单位选择人才的标准。因此在中职教育中，英语的教学地位越来越重要。各个中职学校也把英语作为一门公共必修课，但是事实上教学效果还是不尽人意。这主要有以下几个方面的原因：
1.进入中职学校的学生普通存在英语基础差的问题，教学起来存在一定难度；
2.目前中职学校的英语教学方式还停留在传统的“填鸭子式”的教学方式，这种方式枯燥，很难激起学生学习英语的兴趣；
3.还有，学生由于英语基础差，学习英语没有信心，不敢开口说英语，即使有说英语的机会学生也不敢尝试，这在一定程度上限制了学生英语的提高。
二、中职英语教学与专业课教学整合的必要性
长期以来，英语课只是作为一门单一的普通文化课，而通过与专业课整合能解决以往英语教学中应用性差的问题，使得英语具有实用性和针对性，更好地为专业课服务。在选用教材上，也应本着能贴近现实生活，培养学生学习兴趣，提高学生英语运用能力的理念。像多数中职学校都采用了江苏省教育厅职业成人教育教研室新编的英语教科书，这套教材中的职业模块就较好地体现了专业特色。教师在讲解这一模块时，就应结合专业特色设定英语教学目的，灵活筛选教材。
21世纪需要的是综合性的人才，尤其对英语提出了更高的要求，因此在中职教育中应打破常规，整合英语教学同专业课教学，使得英语教学有的放矢，不再只是一门枯燥的文化课。通过与现实生活相结合，英语从抽象变成具体，中职学生学起来才能更加简单，有所收获，并且在英语技能方面能有实质性的进步，最后尽可能地掌握本专业需要的基本的英语知识。
三、中职英语教学与专业课教学整合的措施方法
1.转变教学理念，意识到中职英语教学具有职教特性。中职教育中的英语教育除了具有一般英语课程的特性，还需要具有本专业的职业特性。教师应该转变原先的教学理念，从传统的教学牢笼里挣脱出来，应该意识到英语课程不仅是为了专业课打好文化基础，同时也具备让学生了解相关行业知识，拓展视野的功能。转变教学理念的教师也应在实际教学中督促自己。
上面提到的其实也在另一个面要求教师能提高自身的素质，比如英语教师提高相关专业的专业知识或是专业教师提高英语能力以便能够教授学生英语，当然二者也可通过协同式教学来达到目的。中职学校在选拔英语教师，也应有这方面的考量。只有素质符合要求的教师才能胜任英语教学工作，英语教学与专业课教学整合才更具效率。
在教学中，可以根据企业需要和学生的发展程度来优胜劣汰，淘汰掉陈旧过时，教学意义不大且无实际意义的教学内容。其次，要强调英语与现实生活的贴合度，这是由中职教育的特点决定的。中职教育重在培养应用型的职业人才，所以英语教学不能太过脱离现实生活，要使学生与时代接轨，与时俱进，这样才能培养出适合时代发展的专业技术人才。
2.教学改革，积极探索教学模式。老师讲、学生听这种传统的教学模式已不太适用中职教育的课程。时代在发展，还在沿用陈旧的教学模式只会显得固步自封，不仅效果甚微，还适得其反。因此，在教学过程中，教师有必要进行教学改革，积极探索适合现代课程的教学模式。
1）协同式教学模式。协同式，顾名思义，是指的一个课堂上英语教师与专业课教师一同教学。在这样的课堂上，学生既能学到英语知识也能学到专业知识，让英语更具针对性、更直观。协同式教学通过选择一些与学生生活息息相關的教学内容，激发了学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使得课堂具有趣味性和高效性。有条件的中职学校应多采用这种教学模式。
2）延伸式教学模式。延伸式教学指的是在英语教学过程中，依据不同专业的特点和要求，找准与之相关的、能够培养职业能力的教学突破点，把英语课向专业课延伸，实现英语教学与专业职业技能最大限度的整合。
3）嵌入式教学模式。嵌入式教学是一种以专业知识作为英语能力训练载体的教学模式，目的在于能借助职业因素来提高学生的英语能力和专业技能。比如营销专业的同学，以“营销策划”为主题，可以通过方案策划、广告设计、合同拟写提高学生的应用文写作能力；如若以“推销产品”为主题，则可通过商品调查、资料整理、讲解介绍等提高学生处理信息和口语交际的能力。
4）拓展式教学模式。拓展式教学则指的是从英语的角度来拓展专业课教学的内容，以此有效提高学生的专业文化素养。
这几种教学模式在同一课堂可以交叉灵活使用，看教师的课程需要。
四、结语
归根结底，中职教育的目的教就是为了给社会输送素质好、能力强、符合社会需要的专业人才，而越来越多的专家、教育工作者认为中职教育中英语教学与专业课教学整合是改变现今中职学生专业英语水平低下的有效途径。在英语教学中，教师要注意从专业需要和学生的实际出发，让专业知识渗透在英语教学中，最大限度提高学生的英语文化水平，为之后的职业生涯打下良好的基础。
参考文献：
[1]王信华.中职英语与专业整合教学的有效研究[J].科技信息， 2011，（26）.
【关键词】中职 英语教学 专业课教学 整合
一、中职英语教学存在的问题
在当前的职业教育中，由于受社会要求的需要，综合能力、实操技能、英语读写能力等都成为了用人单位选择人才的标准。因此在中职教育中，英语的教学地位越来越重要。各个中职学校也把英语作为一门公共必修课，但是事实上教学效果还是不尽人意。这主要有以下几个方面的原因：
1.进入中职学校的学生普通存在英语基础差的问题，教学起来存在一定难度；
2.目前中职学校的英语教学方式还停留在传统的“填鸭子式”的教学方式，这种方式枯燥，很难激起学生学习英语的兴趣；
3.还有，学生由于英语基础差，学习英语没有信心，不敢开口说英语，即使有说英语的机会学生也不敢尝试，这在一定程度上限制了学生英语的提高。
二、中职英语教学与专业课教学整合的必要性
长期以来，英语课只是作为一门单一的普通文化课，而通过与专业课整合能解决以往英语教学中应用性差的问题，使得英语具有实用性和针对性，更好地为专业课服务。在选用教材上，也应本着能贴近现实生活，培养学生学习兴趣，提高学生英语运用能力的理念。像多数中职学校都采用了江苏省教育厅职业成人教育教研室新编的英语教科书，这套教材中的职业模块就较好地体现了专业特色。教师在讲解这一模块时，就应结合专业特色设定英语教学目的，灵活筛选教材。
21世纪需要的是综合性的人才，尤其对英语提出了更高的要求，因此在中职教育中应打破常规，整合英语教学同专业课教学，使得英语教学有的放矢，不再只是一门枯燥的文化课。通过与现实生活相结合，英语从抽象变成具体，中职学生学起来才能更加简单，有所收获，并且在英语技能方面能有实质性的进步，最后尽可能地掌握本专业需要的基本的英语知识。
三、中职英语教学与专业课教学整合的措施方法
1.转变教学理念，意识到中职英语教学具有职教特性。中职教育中的英语教育除了具有一般英语课程的特性，还需要具有本专业的职业特性。教师应该转变原先的教学理念，从传统的教学牢笼里挣脱出来，应该意识到英语课程不仅是为了专业课打好文化基础，同时也具备让学生了解相关行业知识，拓展视野的功能。转变教学理念的教师也应在实际教学中督促自己。
上面提到的其实也在另一个面要求教师能提高自身的素质，比如英语教师提高相关专业的专业知识或是专业教师提高英语能力以便能够教授学生英语，当然二者也可通过协同式教学来达到目的。中职学校在选拔英语教师，也应有这方面的考量。只有素质符合要求的教师才能胜任英语教学工作，英语教学与专业课教学整合才更具效率。
在教学中，可以根据企业需要和学生的发展程度来优胜劣汰，淘汰掉陈旧过时，教学意义不大且无实际意义的教学内容。其次，要强调英语与现实生活的贴合度，这是由中职教育的特点决定的。中职教育重在培养应用型的职业人才，所以英语教学不能太过脱离现实生活，要使学生与时代接轨，与时俱进，这样才能培养出适合时代发展的专业技术人才。
2.教学改革，积极探索教学模式。老师讲、学生听这种传统的教学模式已不太适用中职教育的课程。时代在发展，还在沿用陈旧的教学模式只会显得固步自封，不仅效果甚微，还适得其反。因此，在教学过程中，教师有必要进行教学改革，积极探索适合现代课程的教学模式。
1）协同式教学模式。协同式，顾名思义，是指的一个课堂上英语教师与专业课教师一同教学。在这样的课堂上，学生既能学到英语知识也能学到专业知识，让英语更具针对性、更直观。协同式教学通过选择一些与学生生活息息相關的教学内容，激发了学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使得课堂具有趣味性和高效性。有条件的中职学校应多采用这种教学模式。
2）延伸式教学模式。延伸式教学指的是在英语教学过程中，依据不同专业的特点和要求，找准与之相关的、能够培养职业能力的教学突破点，把英语课向专业课延伸，实现英语教学与专业职业技能最大限度的整合。
3）嵌入式教学模式。嵌入式教学是一种以专业知识作为英语能力训练载体的教学模式，目的在于能借助职业因素来提高学生的英语能力和专业技能。比如营销专业的同学，以“营销策划”为主题，可以通过方案策划、广告设计、合同拟写提高学生的应用文写作能力；如若以“推销产品”为主题，则可通过商品调查、资料整理、讲解介绍等提高学生处理信息和口语交际的能力。
4）拓展式教学模式。拓展式教学则指的是从英语的角度来拓展专业课教学的内容，以此有效提高学生的专业文化素养。
这几种教学模式在同一课堂可以交叉灵活使用，看教师的课程需要。
四、结语
归根结底，中职教育的目的教就是为了给社会输送素质好、能力强、符合社会需要的专业人才，而越来越多的专家、教育工作者认为中职教育中英语教学与专业课教学整合是改变现今中职学生专业英语水平低下的有效途径。在英语教学中，教师要注意从专业需要和学生的实际出发，让专业知识渗透在英语教学中，最大限度提高学生的英语文化水平，为之后的职业生涯打下良好的基础。
参考文献：
[1]王信华.中职英语与专业整合教学的有效研究[J].科技信息， 2011，（26）.